《晚上的“太阳”》教学设计二

《晚上的“太阳”》教学设计二

《晚上的“太阳”》教学设计二

　教学目标【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.diyifanwen.com】
　　　1.学习默读课文，并能复述这个故事。
　　　2.学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
　　　3.学习爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的好习惯。
　　☆　教学重难点
　　　　课文第二自然段是教学的重点，其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点。
　　☆　教学准备
　　　　发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。
　　☆　设计思路
　　　　《晚上的“太阳”》一文所展示的情境与学生的现实生活有较大距离，但通过教师抓住文中的多处留白或想象或表演或补白，使学生联系生活的已知，进行充分的想象和个性的表达，激发学生独特的体验，使故事情节更完整，人物形象更丰满，感受体验更深刻。
　　　　本文还涉及到一些浅显的物理知识，也是学生理解的难点。教学时，教师通过放手让学生在小组里读一读、议一议、做一做、说一说来突破这一难点。教师没有先公布所谓的标准答案，而是引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获得，从而使学生学会自主、合作、探究的学习方式。
　　☆　教学过程
　

第一课时

设计理念

　　一、课题布疑
　　1.(板书：晚上的“太阳”。)咦，晚上怎么还会有太阳?你能猜猜这是怎么回事吗?(晚上的“太阳”其实是指电灯，因为它和白天的太阳一样给我们带来光明……)
　　2。原来如此，怪不得，“太阳”上面还要加个引号，想引起小朋友们对它的注意呢!关于晚上的“太阳”——电灯，你还知道些什么?
　　(电灯是爱迪生发明的；爱迪生还发明了许多东西，如录音机、电影、电车等等，人们都叫他发明大王；现在我们的灯的品种很多，其中有一种安装在广场上的镭射灯，真的像小太阳那么亮；还有的灯更大的作用不光是为了照明，如美丽的霓虹灯、负责交通安全的红绿灯……)
　　3.小朋友们知道的可真多，爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢?这就是我们今天要学习的内容。(学生读题。)
　　4.让我们把书打开，一起来读读这个故事!
　　二、初读课文
　　1.初读课文，自学生字词。
　　(1)借助拼音，读通课文，想一想课文讲了一件什么事?
　　(2)画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义，还可以查字典。
　　2.检查自读情况。
　　(1)指读字词正音。
　　(2)指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。
　　3.老师提问：课文写了一件什么事?(引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：爱迪生的妈妈突发急性阑尾灸急需动手术，爱迪生用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完手术，挽救了妈妈。)
　　4.你了解急性阑尾炎吗?课后请你搜集一下相关知识。
　　三、学习生字
　　1.出示本课生字，指名认读。
　　2.交流：你用什么办法记住这些生字?
　　3.按正确的笔顺在书上描红。
　　4.学生汇报写字秘诀，相机指导：
　　(1)医，最后一笔是竖折，而不是点。
　　(2)炎，上面的“火”应写得小一些，捺改为点。