15、晚上的太阳 第一课时
课前谈话
赵老师今天第一次和小朋友见面，带来了一个小宝贝.这个小宝贝能让你看到未来的发明家.因为赵老师太喜欢它了,所以老师把它藏得可好了。你们想看吗?但老师有个条件,就是没有经过我的同意，不能把你看到的告诉别人.谁想看?
(指名看镜子)
其他小朋友好奇极了!那你们就告诉他们吧.老师带的小宝贝是什么东西?你看到的未来发明家是谁?(……)
是啊!小朋友们只要从小就积极动脑,认真学知识,长大可以当发明家.
这个小小的镜子除了能照出东西来,还有别的本领吗?(指名或教师说)
它还可以反射光线呢.大家看,墙上那块特别亮的就是镜子反射的光.
导入,介绍人物
今天,我和大家一起来读一个大发明家爱迪生的故事。故事里也讲到了镜子反射光线的特点。
(出示图片)你对爱迪生有哪些了解?
爱迪生是举世闻名的发明家.他是美国人.他在电灯、电话、电影等方面的发明作出了巨大贡献。爱迪生一生共有约两千项创造发明，被人们称为“发明大王”。
揭题，质疑
1. 这个故事的名字是---请大家仔细看老师写课题。（板书课题）
2. 齐读课题
3. 读完课题，你有什么问题吗？
4. 小朋友们提出了很多问题，你们真会动脑筋。下面，我们就带着这些问题好好读读课文，相信大家一定能得到满意的答案。
初读课文
1. 小朋友们自己轻声把课文读一遍，努力做到读准每个字的字音，把句子读通顺。遇到读不准或是难读的地方多读几遍。
2. 解决刚才提出的部分问题：晚上有太阳吗？晚上的太阳指什么？太阳为什么加上引号？
3. 小朋友们把字读准了吗？老师来听听。出示一类生字词：
（1）（有拼音的）学生自由练读。
（2）你们认为我们要特别注意哪些字的读音？指名提醒，齐读。
（3）（去掉拼音）你还认得吗？指名读，齐读。
（4）出示二类词语：课文里的这些词语你也会读吗？
a.自己试一试，不会读的到书上找拼音帮忙。
b.指名领读。
（5）刚才我们读的这些词语里，你有不懂的吗？学生自由提问，简单的马上理解。
这些词语我们边读课文边动脑就能解决的。让我们一起回到故事里。
1. 课文一共有几个自然段？大家一起编好自然段序号。
2.自由练习读课文。
3. 请六个小朋友来把课文读一读。相机指导读难句子。
品读课文前部分，感受情况危急
1. 第一自然段。
（1）自由读第一自然段，想一想：从这一段你了解到哪些情况？
（2）抓住“突然、马上”理解急性阑尾炎
结合“大雪天的晚上”，思考：如果不马上动手术会有什么后果？体会病情紧急。
（3）指导朗读。
2. 第二自然段前部分
（1）还有一些难懂的词语在这一段文字里，小朋友们和刚才一样，认真读一读，想一想这些词语是什么意思？
（2）你读懂了哪个词的意思？来和大家说说。结合理解，指导朗读。
要点：犹豫（读第一句体会危险：为什么危险？如果你是医生你会怎样想？
动手术还是不动手术，医生不知道怎么决定就是犹豫）
呻吟（想象爱迪生的妈妈当时的表现是怎样的？嘴里不自觉地发出声音）
无可奈何（爸爸无可奈何地搓着手，心里会想什么？急什么？
没有办法就是无可奈何。）
爱迪生呢？哪里看出他着急？他的心里在想什么？
3. 情况真是危急啊！让我们一起读一读，再一次体会当时情况的危急和医生、爸爸、爱迪生的着急担心吧。
