15．晚上的“太阳”教学设计
第一课时
教学目标：
1.学会本课生字，能正确、端正地书写。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点：学会本课生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：“医、急”的字形。
教学准备: 布置学生向家长或通过查资料了解爱迪生其人。
教学过程：
一、揭题设疑：
1.(板书：晚上的“太阳”。)咦，晚上怎么还会有太阳?你能猜猜这是怎么回事吗?(晚上的“太阳”其实是指电灯，因为它和白天的太阳一样给我们带来光明……)
2.原来如此，怪不得“太阳”上面还要加个引号，想引起小朋友们对它的注意呢!关于晚上的“太阳”——电灯，你还知道些什么?
(电灯是爱迪生发明的；爱迪生还发明了许多东西，如录音机、电影、电车等等，人们都叫他发明大王；现在我们的灯的品种很多，其中有一种安装在广场上的镭射灯，真的像小太阳那么亮；还有的灯不光是为了照明，如美丽的霓虹灯、负责交通安全的红绿灯……)
（简介爱迪生：1847年2月11日生于美国。他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子，成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。他小爱动脑筋思考问题，对周围发生的一切，总是充满着好奇心。他30岁时发明留声机，32岁时发明“世界之光”——电灯，33岁时发明电车，随后又实验并改进了电话等。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献，人们称他为发明之王。）
3.小朋友们知道的可真多，爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢?这就是我们今天要学习的内容。(学生读题。)
4.让我们把书打开，一起来读读这个故事!
二、初读课文。
1.初读课文，自学生字词。
(1)借助拼音，读通课文，想一想课文讲了一件什么事?
(2)画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义，还可以查字典。
2.检查自读情况。
(1)指读字词正音。
(2)指名逐段试读课文。共同纠正读错的地方。
3.提问：课文写了一件什么事?(引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：爱迪生的妈妈突发急性阑尾灸急需动手术，爱迪生用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完手术，挽救了妈妈。)
4.你了解急性阑尾炎吗?课后请你搜集一下相关知识。
三、学习生字词：
出示词语
请医生 急性阑尾炎 手术
无可奈何 一分一秒 挡手 简易
1.自由读，把难读的、难记的多读几遍，记在脑子里。
2.检查：
（1）指名读，正音。
（2）交流生字识记情况。
字形重点：医
同音字区别：急—及、级、极 性—姓 炎—言、延
反义词：急——缓（轻重缓急） 简——繁
（3）选词说话。
四、指导写字。
医—写好三框儿，里面部分不宜太小。
15.晚上的“太阳”
第二课时
教学目标：
1.通过读课文，知道爱迪生的故事，懂得遇到问题要积极动脑动手，寻找解决问题的办法。
2.流利有感情地朗读课文。
