北师大版三册语文《可爱的娃娃》教案
教学目标：
1、通过学习课文，引导学生体会“珍妮”拿走娃娃后的不快乐，从而深切的感悟到诚实给人带来快乐。
2、培养学生抓住重点词体会人物的内心活动的能力。
教学重难点：
1、课文内容理解“为什么珍妮拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了？”
2、体会珍妮知错能改也是个可爱的娃娃。
教学准备：课件
课时安排：两课时
第二课时
一、复习导入。
1、回忆珍妮。
师：上节课我们认识了一位新朋友，她是谁呀？（课件出示珍妮的形象）看，她来了，这就是珍妮，她是个 （活泼可爱的小姑娘）。今天珍妮和我们一起继续学习《可爱的娃娃》，板书课题，齐读课题。
2、复习词语。
师：珍妮想考考大家，能不能把这些词语读准？（课件出示词语）
3、回归整体。
师：珍妮说：同学们，词语读得这么棒，我相信你们一定也能把课文读好，有信心吗？好，读完后说一说你知道了什么，开始。
4、汇报。根据学生的反馈板书：活泼快乐 娃娃可爱 拿走娃娃 不敢回家 承认错误 又活泼快乐
5、同学们真会读书，这些词语串起来就是这篇课文的主要内容。你认为这些词语该如何排列？
6、娃娃怎么可爱？珍妮为什么要拿走娃娃？她为什么不敢回家？又是怎样承认错误的？老师特别想知道，请你们再自己读课文，如果知道了赶紧告诉老师。
二、自主选择，自读自悟“你帮老师解决了哪个问题？”
（一）赏图体验，内化语言
1、欣赏图片，创设情境。
你是怎么知道娃娃的可爱的？课文哪个自然段写到了？
2、汇报。
（1）连连称赞（课件出示）“多可爱的娃娃！瞧，她的衣服多么漂亮！
她的微笑多么美丽！”师：哦，你从人们的称赞声中知道了娃娃的可爱。你能不能读一读这些句子？
（2）把自己当作参观的人们来称赞这个娃娃。
师：娃娃真漂亮啊，同学们，你们也来称赞称赞这个可爱的布娃娃吧？
（师评价：①老师觉得你也很可爱。
②哇，是呀，它的衣服多漂亮呀！
③你的微笑也很甜美；
（3）像你们这样一个接一个地称赞，书中有一个词就叫做“连
连称赞”。（生齐答）
（4）你能用（课件出示： 多么 ！ 多么 ！）
这个句式来夸夸你身边的同学吗？
（5）从珍妮的眼神中也可以看出她是个可爱的娃娃。重点词“吸引”，
你在什么情况下会被吸引住？珍妮能被这个娃娃吸引住，说明娃娃很可爱。
3、看到了这么可爱的布娃娃，珍妮是怎么做的呢？
（1）请小朋友们到课文的第三自然段里去找一找。（课件出示第三自然
段，重点指导：看了又看，舍不得，拿起娃娃，装到书包里）
（2）反馈。师：谁来说说？指名回答。猜一猜，此时珍妮在想什么？
（二）、合作探究，揣摩人物内心
1、小组合作，突破难点。
（1）娃娃太漂亮了，于是珍妮实在忍不住拿走了娃娃，她终于得到了如
此漂亮的娃娃，那她一定比以前更加快乐了吧？指名回答。
（2）小组讨论“珍妮为什么反而不快乐了？”
师：珍妮为什么不快乐呢？你从哪里知道？让我们用心默读第四自然段，如果找到了答案就和小组的同学讨论讨论。
2、交流汇报。
（1）出示课文第一幅插图，“这是珍妮刚从工艺馆中出来的情景，看看她
现在什么样啊？为什么会这样啊？”再读读，你体会到什么？引导学生说出珍妮此时很害怕心虚后，师小结：是呀，她心虚害怕了，觉得人们都在质问她，谁能读出珍妮此时的害怕与心虚？（个别读——全班读）
