阿德的梦导学案
教学目标：、
知识与技能：
1.会认“德”等12个生字。
2.默读课文，了解课文内容。
过程与方法
在默读和看图中认识生字，感知课文内容
情感态度价值：
培养小朋友探索新的科学领域，探索新的科技领域的情感。
教学重点：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字。
教学难点：启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
教学准备：
1.布置学生预习：自读课文、自学生字；查找资料；完成《我心中的未来世界》科幻画。
2.教学课件、挂图、生字卡片。
教学方法：默读法、情境教学法、小组合作法等。
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话引入，激发兴趣：
1.谈话：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？
2.放轻音乐，请学生讲自己的梦。
3.小结学生的梦，说：“有一位叫阿德的小朋友，做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。”齐读课题。
二、借助插图，合作识字
1.提出要求：默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不懂的词语作上记号。
2.出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
3.对应图贴出相应的生字卡。
4.小组交流识字经验，发现识字方法。
（1）找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。
（2）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。
（3）小组汇报识字方法。
重点指导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。“喽”是语气词，可通过朗读句子“当然喽！我这次坐的飞船是新型。”来感悟。注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。
5.对学生不懂的词语，可在小组合作交流中解决，或通过查字典、询问老师解决。
三、感悟梦境，探究交流
1. 第二遍默读课文，速度要加快，思考：
（1）阿德梦到了什么？
（2）结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
2.出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段？
阿德早起要旅行，
乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，
可视电话传真情。
电话屏上见外婆，
聊起畅销新车型。
预订新车无污染，
动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，
阿德落地未成行。
原来未系安全带，
大叫一声梦惊醒。
3.进一步提问：读你喜欢的段落,并说说课文中哪些新科技给你留下很深的印象？
学生展示朗读并介绍课前预习时自己收集的有关资料,教师相机板书并利用课件出示相应的图片资料和文字介绍。
板书：
载人飞船 火星旅游 定居月球 新型飞船
可视电话 掌上电脑 网上购物 太阳能汽车
4.师生合作分角色朗读课文，加深对课文的理解。
四、拓展延伸，升华情感
1.阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是什么样的呢？
2.学生拿出课前预习时准备的画《我心中的未来世界》先在组内交流，再派代表在班上交流。
