17酸的和甜的(教案)
一、引出课题
出示生字“酸”。
师：谁认得这个字？你吃过的东西当中有什么是酸的？有什么是甜的？（适时板书课题）这节课我们继续学习17《酸的和甜的》（请生读题）。
二、读文引出四种动物，学写“狐、狸、猴”
1、齐读课文
师：这是一个非常有趣的童话故事！昨天，小朋友学完以后，都非常喜欢，那么在座听课的老师，也很想知道，这个故事到底讲了什么？你们愿意不愿意把这篇课文，正确流利地读给老师们听啊？
2、引出四种动物
师：刚才钟老师用我的耳朵去听，用我的心去感受，孩子们读得非常认真。我现在要请小朋友来说一说，这篇课文里边一共讲了几种小动物。（狐狸，小松鼠，小兔子，小猴子）
3、学写“狐、狸、猴”
师：在这些动物的名称里藏了一个秘密，你发现了吗？（课件出示“狐、狸、猴”）
重点指导写反犬旁的字“狐、狸、猴”。反犬旁的笔顺。第二笔不容易写好，要作示范。注意提示，“狐”右边不要写成“爪”；“猴”右边不要写成“候”。
三、从“葡萄”入手学文
1、出示“葡萄”词，再出示葡萄图和真葡萄。
（1）师：我给大家带来了一种水果，这种水果是狐狸，小松鼠，小兔子，小猴子都想吃的，你知道是什么吗？谁能读出它的名称（注意读准轻声词）。
（2）引导学生用好词形容葡萄：一串葡萄、一串串葡萄、一颗葡萄、一串串 葡萄。
（3）师：钟老师不知道自己手里的葡萄是酸的还是甜的，你有什么好办法能知道这葡萄是酸的还是甜的呢？
小结：要亲自尝试才知道是酸的还是甜的！
2、学习第一自然段
（1）出示狐狸动画和第一自然段文字
①师：在这篇有趣的童话故事里，是谁最先发现这一串串紫红色的葡萄，它想吃又吃不到就说葡萄酸呢？从图中的哪些地方能看出狐狸非常想吃葡萄？对应这幅图是文中的哪一个自然段？
②读课文第一自然段，思考：这个自然段一共有几句话？从哪句话看出狐狸非常想吃葡萄？
③指导朗读：葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。（读出“着急”）
④狐狸没摘到葡萄，它的心情是什么样的？请你带着这种心情读一读这句话：于是，他指着葡萄架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的！不能吃！”
⑤请学生上台演一演狐狸。
3、学习第4自然段
①师：在这篇有趣的童话故事里，谁最先吃到葡萄知道葡萄是甜的？
出示猴子图和第四自然段，重点理解：迫不及待
②比较：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
这只猴子可真是迫不及待啊，我们还可以说小猴子怎么样爬上葡萄架呢？（换词）
③你们真了不起，能用这么多词语来表现小猴子着急的样子。是啊，小猴子心里很着急，那么迫不及待地爬上葡萄架，应该怎样读这句话呢？（指导朗读第4自然段第2句）
④正当小猴子摘一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，他是怎么阻止小猴子的？（出示第4自然段第2句并指导读）
这只热心的小兔子真着急呀，谁能学学他？（生读）可真像。咱们一起加上动作和表情来学学小兔子吧！
4、学习2、3自然段
设疑：小兔子是怎么知道葡萄是酸的呢？
读2、3自然段，提问：它们俩都是听别人说的，自己去尝试过吗？小猴子有没有相信小兔子的话？它是怎样做的？从哪几个自然段能找到答案？
