坐井观天
教学目标：
1、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情的朗读对话。
2、发挥想像，初步理解课文寓意。
教学重难点：能分角色朗读课文，初步理解寓意。
课前准备：
1、多媒体课件。
2、小鸟和青蛙头饰。
3、青蛙、小鸟和古井的贴图。
教学过程：
一、激活情趣，引发猜想
导语：今天，老师给小朋友准备了一个非常有趣的故事：从前有一口井，井里住着一只青蛙（出示青蛙图片）。青蛙长这么大了，可它从来就没出过家门。有一天，天上飞来一只小鸟（出示小鸟图片），落在井沿上。青蛙见小鸟停在它的家门口，就问：你从哪儿来呀？于是俩人就说起话来了。可说着说着，也不知道为什么，俩人争论起来了。他俩在争论什么呢？是怎么争论的呢？这故事的名字又叫什么呢？请小朋友自己读读课文，好吗？
二、放手试读，整体感知
1、学生自读课文两遍。自读要求：读准生字字音；努力把课文读得正确、流畅。
2、 交流。突出以下三点：
故事的名字叫什么？ 坐井观天是什么意思？
和 在争论 。
三、反复朗读，确保正确、流畅。
1、指导学习第一自然段
（1）齐读该小节。
（2）教师在黑板上画简笔画：一口井。指出井口和井底的所在位置。 （3）请两名学生合作：一生读该小节，一生把青蛙和小鸟正确地贴到画上去。
（4）板书：井沿。理解井沿。用井沿扩词，如床沿、河沿、桌沿等。
2、指导朗读第二至第七自然段，青蛙和小鸟的三次对话。
由学生自主选择合作伙伴，自主选择其中的一次对话，分角色反复练读。
四、选择重点，精读品味；读中感悟，以读见悟
1、屏示：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
指导品读：(1)指读。
(2)理解一百多里有多远：小朋友如果从现在开始出发，一刻不停地走，差不多得走上一天一夜。远不远？累不累人？
(3)学生练习感情朗读。
(4)背读，并加上动作或表情。
(5)学生表演读。
过渡：从一百多里还可以看出天怎样？（很大很大）可青蛙却认为小鸟是在说大话,说大话就是？（吹牛）于是俩人就争论起来了。
2、屏示：朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗? 你弄错了。天无边无际，大得很啊!
指导品读：(1)学生自读自悟。教师逐步提出要求：a、背读；b、加上动作或表情；c、想想那么、那么、无边无际这三个词该怎么读？
(2)指读青蛙说的话。引导学生体会前一个那么为什么读得轻而短促，后一个那么为什么读得那么重，而且还拉长语调。（前者是说井口小，后者是说飞得远。）
(3)教师范读青蛙说的话。学生齐读。
(4)指名对读青蛙和小鸟的这段对话。
(5)理解无边无际。配以手势，读出语感。
(6)男女生分角色对读。
