《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计及反思
教学目标
1.通过形式多样的读书实践,学生自主体悟:认识事物要靠自己实践,懂得的道理要用自己的行动去落实。
2.关注个性体验,学生能运用自己独特的体悟,去朗读课文,演绎课文。
3.通过实施有效的生生合作与师生合作,培养学生的合作交流能力,让师生在交流合作中共同发展。
4.让课堂教学中的口头评价成为师生交往的润滑剂,并利用其有效调控学生学习行为,使学生形成一定的自评能力。
教学过程
(一)导入新课
1.师:同学们,你们喜欢动物吗?喜欢什么动物?它们有什么本领?
2.师:(课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片)
现在老师请你们说说,在这三种动物中,你认识哪种动物,它们的本领是什么?
生:第一个是天鹅,它会飞(飞翔)。(师板书:天鹅)
第二个是虾,它会游泳。(师板书:大虾)
第三个是鱼,它也会游泳。
师:说得正确!(指梭鱼的图)谁知道这种鱼的名字?
(请学生试说。学生答不出,师随机讲解补充。)
师:这是梭鱼。(板书:梭鱼点出“梭”字)请跟我读。(学生认读)
师:“梭”是一种织布用的工具。两头尖,中间粗,形状像枣核。(边说边板演)这种形状就是梭形。梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。
3.师:今天,我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。(学生齐读课题)
(二)初读课文,学习生字
1.师:请同学们打开书读一读,点出不认识的字灵活运用学过的认字方法进行学习,自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。
(1)学生自由小声地读课文,点画生字自主学习。
(2)教师参与指导,鼓励学生采用多种方法学习识记。
2.师:现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音,听听老师读得是否正确。
(师范读课文后,请学生进行评价。)
3.你愿意像老师这样读,读给同学听吗?
指名读课文,随机检查纠正字音。学生互读课文,互相评价,并根据朗读情况互相帮助纠正字音。
4.师:同学们读课文很认真,很仔细。谁知道课文写了什么?(学生简单说说初读感受。)
(三)再读课文,了解并积累词语
1.师:现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读,你们接着读,好吗?
师:合伙的人们如果不是心一条……
生(齐):什么事也干不好,
师:闹来闹去…… 生:白费力,
师:到头来…… 生:只能是自寻烦恼。
(师课件出示词语:合伙 费力 自寻烦恼)
师:咱们一起来读读这些词语。(学生齐读词语。)
师:请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。