《特别的作业》教学案例
［教材分析］：
《特别的作业》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六单元的一篇主体课文。本单元以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。
［教学目标］
1、认识“带”“作”等15个生字，正确书写“业”“兰”等字，会区分“昨”与“作”的不同
2、培养学生有感情朗读课文的能力。
3、了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
［教学重点、难点］
重点；认字和写字是本课的教学重点。
难点；通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。
［教学方法设计］
1、以培养学生收集和处理信息能力的设计。
2、以培养学生获取新知识能力为目的的设计。
3、以培养学生交流和合作能力为目的的设计。
［学生分析］：
一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们了解“怎样爱护”不算难，但要了解“为什么要爱护”却不容易。但一年级孩子形象思维较强，想象力丰富，好表现，情绪易于激动。因此，教师将生硬的说教安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。
［教学媒体与资源选择］
生字卡片、多媒体课件
［教学实施过程］
一、创境引思，目标定向
1、 教师检查学生完成作业情况。
2、学生展示自己收集到的关于春天的信息。
3、教师小结：小朋友们说的真好，老师也感觉到了一股春天的气息。
4、学生质疑：有一位小朋友画的关于春天的画是作业吗？
5、教师相机导入新课，板书课题。
二、鼓励质疑，引发兴趣
1 、教师：看到课题，你想知道一些什么问题呢？
2 、学生回答。
3 、小结：小朋友想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧！
三、自主探究，互动感知
1 、自由试读
2 、小组学习。
3 、多媒体出示生字，学生汇报识字情况。（你认识了哪些字？你是怎样记住它们的？）
4 、学生识字。
5 、师质疑：细心的小朋友，你发现了什么？
6 、检测识字：春姑娘看到你们学得这么认真，送来了很多礼物。看——识字卡片。（卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图画。）
7 猜字游戏。
四、交流体验，探究感受
1 、教师：小朋友很开心。猜字游戏加深了对生字的认识。生字宝宝回到课文里，我相信小朋友还会认识的。再读课文：这一次要读得流利、有感情，喜欢用什么方式读就怎么读。读后告诉大家你读懂了什么？
（小组读、个人读、分角色读、同桌读……）
2 、用不同的形式朗读课文。
3 、汇报交流：——你读懂了什么？
五、引伸创造，发展感悟
1 、师：小朋友，如果老师再布置这样一个作业——把春天带到学校里来，你会有什么特别的表现？
（照出来、唱出来、说出来、画下来……）
2 、小组活动：准备一下，表现你对春天的热爱。
3 、小组表演。
