春天的雨点教案
春天的雨点（第一课时）
教学目标：
1、学会本课生字词语，能入情入境地朗读课文。
2、解读描写乌汉娜老师和达丽玛的句子，感受老师对学生的关爱与深情。
3、初步学会通过解读人物言行来理解人物的阅读方法。
教学重点：解读描写乌汉娜老师的句子，感受老师对学生的关爱与深情。
教学过程：
一、欣赏草原风光，领略草原的博大与美好
二、初读课文题目，设置阅读的悬念与兴趣
1、读课题，由“春天的雨点”你联想到了什么？
2、这篇课文并非写春雨，而是写发生在春天里的一个故事，但作者为什么要以“春天的雨点”做课题呢？由“春天的雨点”作者联想到了什么？让我们一起走进课文。
三、自读课文内容，理顺课文的字词与句子
1、自读课文，说说课文写了一件什么事。
2、出示词语读一读，想想老师为什么这样分类？
3、了解一个人物仅凭这几个词语够吗？我们可以通过哪些方法去了解一个人物？
四、解读老师言行，体会老师的关爱与深情
1、读课文，找出写乌汉娜老师的言行的句子，划下来。
2、读好写乌汉娜老师的言行的句子。
●乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。
点拨：从“42”这个数字里，你感受到了什么？
●乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像对着42位学生，又开始上课了。
点拨：想象一下，乌汉娜老师对着42位学生会是讲课的？现在，乌汉娜老师对着的是达丽玛一个人，为什么她还要这样讲课？
●乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……”
点拨：1）乌汉娜老师为什么而激动？她激动得 ，激动得 ，激动得 。
2）如果你是乌汉娜老师，你会激动吗？你会有几分激动？读出你的激动。
3）让我们一起来再现那个动人的场景，出示对话，表演朗读。
“老师，下雨#此前在首页部分显示了！”
“你没听见雷声吗？”
达丽玛摇摇头。
“你什么都没听见？”
“老师，我只听见您给我讲课。”
乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……”
●21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛搂在身边。在绵绵的春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了。
点拨：1）为什么要特别点明21岁、10岁？
2）“21岁”说明什么？（乌汉娜老师很年轻，她还是一个姑娘，还没做过母亲）但是，我们来看她的动作，她是怎么做的？教师表演乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把达丽玛搂在身边。大家看，乌汉娜老师的动作让你想到了谁？
3）引读：21岁的乌汉娜老师还是一个姑娘，她没做过母亲，但就因为她是老师，所以她能像母亲一样地关心着学生。多么可亲的老师啊，让我们一起轻轻地深情地朗读这段话。
3、小结：现在，你知道乌汉娜老师是怎样的一位老师了吗？
五、布置作业：
1、自学：乌汉娜老师为达丽玛倾注了母亲一般的爱，那达丽玛感受到老师的爱了吗？从哪里可以看出来？？
2、抄写生字词语。
春天的雨点（第二课时）
教学目标：
1、解读描写达丽玛的句子，感受学生对老师的感恩与深情。
