《我应该感到自豪才对》教学设计
第一课时
【教学目标】
1.学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字,理解词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,初步理解课文内容。
教学重点难点:目标2。
教学准备:投影片
【教学过程】
一、揭题:就文题引导读
1.师:读了课题,你想到了什么,还想知道什么,有什么要问的?
2.带着你们的疑问,选择自己喜欢的方式通读课文。
要求做到:①读准字音。②读通句子,难读的句子可反复练习。③把课文读正确,读流利。
形式:可自读、约伴读、分角色读、做动作读。
二、交流汇报读
1.师:你最喜欢读哪一节,你愿意读给老师同学听吗?
2.生读,师生随机点拨、指导、评议、练读。
3.初步了解内容:说说你喜欢读的这一节,主要写了什么?
4.全文写了什么?
5。理清层次:看看哪几节是写沙漠旅行的?旅行结束是哪一节?写骆驼妈妈为什么要带小骆驼到沙漠旅行是第几节?
三、学习生字词竞赛读
1.投影:一类生字词
hao jing wei teng
自豪 镜子 委屈 疼爱
tang liao gou kui
一趟 养料 足够 多亏
xian po
陷进 铺天盖地
要求:①你认为难读的字可反复读,难写的字多写几遍。
②不理解的词想办法理解。
交流:音、形、义
2.投影:二类生字词
geda
疙瘩
zhu
贮存
san
松散
要求:读准字音、注意多音字“散”,理解词语。
3.小游戏:读词找句子竞赛。
如老师说出“铺天盖地”这个词,学生快速读出这个词所在的句子,比比谁找得快、读得好。
4.写词语
四、实践活动
1.动手做小骆驼、小红马、骆驼妈妈的头饰。
2.收集沙漠特点的资料。
第二课时
1.凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处,树立
正确的审美观。
2.能表演课文,续写童话故事。
教学重点难点:目标1、2
教学准备:收集沙漠特点的资料
一、激趣导入
同学们,头饰做好了吗?等一会你们就戴着自己做的头饰来表演《我应该感到自豪才对》。有没有信心表演好?
二、导读第1、2自然段,明白沙漠旅行的原因
1.师:小红马说小骆驼哪儿长得难看,是如何难看的?
骆驼妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟?