槐乡的孩子
教学内容:
正确,流利,有感情地朗读课文.
使学生能够从文中体会劳动的乐趣,培养学生热爱劳动的思想感情.
使学生在独立阅读中能够各抒己见,畅所欲言,提高学生表达能力.
教学重点,难点:
使学生感受劳动是快乐的是本文的教学重点及难点.
教学准备:课件
教学过程:
一,导入:
谈话导入,激发兴趣.
同学们,你们知道吗,有一个美丽的地方叫槐乡,那里每到八月份,满山遍野的槐树便开了花,散发出淡淡的清香,那香味可以说是香飘十里.你们想去看看吗 (出示课件:槐花)槐乡不仅景色美,而且还有一群和你们一样可爱的孩子.今天我们就来学习《槐乡的孩子》.
板书课题.
齐读课题,提出问题.
俗话说:文章是题目的眼睛.透过这双眼睛,你想知道什么
二,初读课文,整体感知.
1,要想解决同学们刚才提出的问题,我们应该怎么办 对,读书.书中自有我们要的答案.那你想怎么读 下面同学们就采用你喜欢的方法读课文.老师也有一个要求,就是不管你采用什么样的方法,都请你认真读,遇到不认识的字,可以借助拼音或查字典读准字音,行吗
2,指名朗读,同学评价.
谁愿意读给大家听 其他同学也要听仔细,等会可以当小老师来评一评.
3,朗读评价后,交流感受.
谁愿意和大家交流交流,你读了课文之后,有什么收获,疑问,感受或是想法
4,老师总结.
同学们可真了不起,读了一遍课文就能有这么多的感受.老师相信,在下面的学习中你肯定会有更多的收获.
三,诵读课文,读中感悟.
1,提出学习要求:
a,这篇课文我读了很多遍,我觉得我们还可以把题目改一下.但是我还没想好怎么改,同学们愿意帮帮我吗 我想改成( )的槐乡的孩子.(出示课件)你们能帮我吗
b,(这个问题现在提出来让学生回答,为时尚早,学生因为读书不够充分,准备得不够充分,所以能回答的人应该是少之又少,甚至没有.)这时,教师可以追问学生:看来同学们都面露难色,那怎么办
c,小结:同学们说的都是很好的办法,但老师建议同学们可以(出示课件)先读一读书,然后再自己认真想一想,在书上画出相应的语句,或者和同学们说一说,讨论一番,你们看行吗
2,学生自由读书,画出相应语句并和同学讨论.
3,交流.
提要求:交流之前,老师有个小小的要求:发言的同学请你先把自己的题目补充完整,然后把依据读一读,最后谈谈自己的看法.其他同学请仔细倾听,听听他的意见是否和你的一样,如果有补充,可以举手示意.
a,(勤劳懂事)的槐乡孩子——课文的第二自然段.
学生读课文,交流感受.(使学生明白:槐乡的孩子不向爸爸妈妈伸手要钱,而是用自己的劳动采摘槐米来换取学费,可见他们非常勤劳懂事.)板书:勤劳懂事
指导朗读.
创设情境(出示课件).同学们,看看这幅照片,你想说什么 那你能不能通过朗读表现出槐乡的美 (出示课件)
指名读,评价,再读.
b,(吃苦耐劳)的槐乡孩子——第三自然段1~3句.(出示课件)
读句子,交流感受.(使学生感受到:天气这么热,可孩子们却不怕热,上山采摘槐米.可见他们能够吃苦耐劳.)板书:吃苦耐劳
指导朗读:(出示课件) "吃苦耐劳","吃"的是什么苦 (天气热)课文是怎么描述的 谁能读出天气的炎热
指名读,评价,再读.
拓展:还能用不同的语言来表现天气非常热吗
指导朗读:(出示课件)在这么热的天气里,槐乡的孩子上山采摘槐米真是——吃苦耐劳呀!谁能读出槐乡孩子吃苦耐劳的精神呀
