三袋麦子教学设计
教学目标:
1、能正确,流利,有感情地朗读课文,特别要注意读出对话的语气.
2、能讲述这个故事,体会三个动物不同的品格.
3、能培养学生的创新精神,自己编小故事.
教学重点与难点:
1、抓住关键词句理解小猪,小牛,小猴,对一口袋麦子的不同处理方式.
2、注意体会不同人物的性格,读出对话的语气.
课前准备:小猪,小牛,小猴头头饰若干 课件
教学过程:
第二课时
一、导入新课。
1、同学们,你们以前都读过哪些童话故事?
2、那我来说一句台词,你们猜猜是出自哪个故事——“魔镜啊魔镜,魔镜,请你告诉我,谁是世界上最美丽的女人?”
芝麻,芝麻,开门吧!
3、是啊,一篇优秀的童话故事,读后,总有一些东西会印在你的脑海里,可能是一个人物,可能是一句话,也可能是一幅插图。《三袋麦子》这篇童话又会给我们留下什么呢?
今天,我们就继续学习——(齐读课题)《三袋麦子》。
4、(引读第一节)快要过年了,土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。谁来告诉老师,土地爷爷一共给了它们几袋麦子?
你怎么知道的?你读书真仔细!读书就要咬文嚼字。
二、精读课文第2节。
1、这三袋一模一样的麦子,可在小动物眼中却是有些不一样的。
请同学们快速默读全文,仔细找一找,把有关的词语圈出来。
2、指名答。
根据回答,引说。
(1)看到这麦子,小猪会情不自禁地夸道:(用上你找到的词语)这金灿灿的麦子多诱人啊!这麦子金灿灿的,闻起来香喷喷的,太好了!
(2)而小牛也会赞道:这麦子一粒粒多么饱满,竟找不出一粒干瘪的麦子,太棒了!
(3)小猴会怎么说呢?他却觉得这麦子是上好的种子。
3、因为想法不同,所以他们处理麦子的方式也不同,最后的结果也不同。
过渡:你们看,小猪已经迫不及待地闪亮登场了。那就让我们先到小猪家看一看吧!谁先告诉老师,哪几小节写了小猪?
4、好,下面就请同学们自由朗读课文第2和第6小节,看一看,小猪是怎样处理麦子的?想一想,这是一只怎样的小猪,你是从哪些地方看出来的?并把有关的词语圈出来。读了这几小节,你还感受到什么?(学生自学)
5、读了第二小节,你首先感受到了什么?
小猪看到麦子很开心。你从哪些地方看出小猪很开心?为什么会这么开心?因为他好像看到了——又松又软的白面馒头、香喷喷的烙饼)
你觉得这是一只怎样的小猪?(馋嘴)而且这是一只多么富有想象力的小猪啊!
6、你能把小猪开心的心情读出来吗?
7、你还觉得这是一只怎样的小猪?( 憨厚 可爱 性急 能干)你从哪里看出来?
(1)性急:理解“迫不及待” 。有了这一袋黄灿灿的麦子,小猪对这个新年充满了期盼,他(引说)迫不及待地把麦子磨成面粉,做成食品。(板书)
师:你什么时候也会有一种“迫不及待”的感觉?谁能用它说句话?你能结合自己的感受还有这个词语字面的意思,说说“迫不及待”的意思吗?
8、现在,老师也迫不及待地想来读一读这段话,请大家一边听一边想象,看你的眼前会出现一只什么样的小猪。师范读。
9、指名说。(生:以前我不喜欢小猪觉得他很懒很爱吃,可刚才听老师读,感觉不一样了,有点可爱。我看到了一只很能干的小猪,他能做那么多好吃的东西)