《惊弓之鸟》第二课时教学实录
教材分析：这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天空上分的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只收过箭伤的、孤单失群的大雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个故事因此而得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。学习这篇课文，要引导学生以读为本，抓住关键词句，理解课文内容。从更羸善于观察，善于分析中受到启发。学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。
教学目标：
1、抓住关键词句，理解更羸说的话，从更羸善于观察，善于分析中受到启发。
2、注重课文朗读，从读中理解课文内容。能通过分角色朗读，体会任务说话的语气。
3、通过成语故事，理解“惊弓之鸟”的意思，懂得在日常生活中遇事要冷静、从容的道理。
教学重点：掌握本文寓意，理解更羸判断推理的过程。
教学难点：理解更羸判断推理的过程。
教学准备：课件制作，学生收集成语。
课前交流活动：（出示课件，要求学生认真看大屏幕）
师：树上有十只鸟，被猎人射死了一只，树上还有几只鸟？
（学生自由回答，怎么想就怎么说。）
准备好了吗？
教学过程：
一、新课导入
师：我们中华民族是一个有着五千年悠久历史的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里有一颗璀璨的明珠，那就是成语，我们学过很多成语故事，你能举例说说你知道哪些吗？
生：鹏程万里
生：唇亡齿寒
……
师:我们今天再来学习一个成语故事，想知道它后面藏着的动人故事吗？
揭题并板书----《惊弓之鸟》
二、初读印象
师:请同学们翻开书，听课文朗读。(播放课件)
师：才听完了课文朗读，给你印象最深的是什么？
生：文中给我印象最深的是更羸。（师板书：更羸）
生：文中给我印象最深的是那只大雁。（师板书：大雁）
生：文中给我印象最深的是更羸说的话。
……
师：现在请同学再次默读课文,并看大屏幕要求：把重要的值得研究的词语下画[ ]，把不理解有疑问的词句下画----。
师边巡视边问：课文有几个自然段？不少同学画上了[ ]，很少画----。
三、精读体会
1、交流学习第一自然段。
师：更羸是个什么人？
生：他是射箭能手。
师：能手是什么意思？
生：能手就是很会射箭。
生：能手就是专精某种技术的人。
师：还有哪位同学要补充吗？
生：他是魏国有名的射箭能手。
师：那有人知道魏国在什么地方吗？
（生摇头，师作相关介绍。）
2、师：接下来课文第二自然段中哪句话说明了更羸是“射箭能手”？谁能读出他的气魄来？
生读：大王，我不用箭，只拉一下弓，这只大雁就能掉下来。
师范读，指名学生读。
师：有这样奇怪的事？大雁掉下来了？
生齐答：有这样的事，大雁真掉下来了。（生齐读第五自然段）
3、理解第五自然段重点句。
师：文中哪个字置大雁于死地？圈出来。
生：“嘣”字。
师：听到“嘣”的一声响，大雁怎么样？
齐读：“那只大雁直往上飞，了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。”
师：“直往上飞”是怎样飞？“直掉下来”又是怎样的？
生：“直往上飞”就是一直向上飞。
生：这个“直”就是很使劲地，很拼命的。
生：“直掉下来”就是很快的掉了下来。
生：“直掉下来”就是头朝下地掉了下来。
……
师：同学们说的真不错！那谁来为我们表演一下：“直往上飞，直掉下来”。
