田园诗情教学案例
教材简析：这是一篇抒情散文，描写了水之国，花之国 ，牧场之国的荷兰的田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、熟读课文，深入了解课文内容，凭借语言文字讨论感受荷兰如诗如画的田园风光。
3、领略荷兰如诗如画的田园风光，在朗读中体会作者的思想感情。激发学生热爱自然风光的思想感情。
教学重、难点：凭借文字讨论感受荷兰如诗如画的田园风光。
教学方法：以读代讲、读中悟情。
学习方法：读中品、品中悟、悟中升华。
教具准备：卡片、光盘、录音机、电视机。
执 教 者：陈玉娥
教学课时：第二课时
教学流程：
一、激情导入，解题质疑。
1、谈话导入。
同学们，前面我们欣赏了黄山的奇峰怪石，游览了趵突泉的奇异景象，领略了九寨沟的神奇瑰丽。今天，我们跟随作者乘着语言文字这辆高速列车，走出国门，到著名的水之国，花之国，牧场之国的荷兰走一趟，感受一下那浓浓的田园诗情，一睹独具特色的域外风情好吗?这节课我们继续学习《田园诗情》。
板书课题：田园诗情。
师：看到题目你首先想到什么？
生1：看到“田园”想到田地、苗圃、人、农舍……
生2:看到“诗情”想到这个田园可能充满诗情画意。
师：请同学们诗情画意地读一下课题。下来，我们一起来欣赏荷兰的田园风光吧！
二.欣赏荷兰的田园风光。
1、欣赏画面。
师：从画面中看到了什么？荷兰给你留下怎样的印象？
生3：碧绿的草原；
生4：奔跑的牛群；
生5：鲜艳的郁金香；
生6：悠然自得的绵羊。
……
师：同学们真厉害，老师都被你们倾倒了。是呀，碧绿如丝绒般的草原，流动的奶牛，鲜艳的郁金香，骠悍强壮的骏马，悠然自得的动物，宁静的夜晚……这就是荷兰的田园风光，也是荷兰留给我们的印象。
三、抓住重点品读感悟。
师：这么美的田园风光，你最喜欢哪一处呢？下来我们踏上文字列车，走进荷兰的田园吧！请看大屏幕上的自学提示：
（1）运用自己喜欢的方式认真读文，找出自己喜欢的画面，认真品悟，可以在书上圈圈，画画，想想，注注。
（2）把你喜欢的优美语句读给你的合作伙伴听，并相互说说为什么喜欢它。
（3）你喜欢的部分描绘了一幅什么图?读时有什么感想，如何来读？
师:大家认真学习，探讨一会儿后集体交流，看谁的收获大！
学生自学探讨。
交流归纳
（1）从文中第一句话得知荷兰被称为水之国，花之国，牧场之国。从这一句最能体现荷兰田园的诗情画意。
（2）从“牛犊跑前跑后……好似牛群的家长”从中读懂了牛犊很顽皮，也感受到奶牛这一家很和睦，温馨。可谓其乐融融。
（3）从“有的牛背…..思考什么”中前一句运用排比的方法。把它们看作牛群大家族的家庭成员，生动描写了他们的活动。
（4）从第三自然段中的第一句得知运河之多。从“成群的骏马……自由王国的主人”得知马的强壮和生活的自由以及速度之美。
师：这一段如何来读？大家试着想象一下？
师：现在你们好比是一匹匹奔驰在草原上的骏马，奔跑着奔跑着……感觉如何？
生：好自在！
生：心里很舒畅。
