《我应该感到自豪才对》教学设计四

《我应该感到自豪才对》教学设计四

《我应该感到自豪才对》教学设计四

第二课时

　教学要点：凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，树立正确的审美观。

　　一、复习导入
　　　1、齐读课题
　　　2、通过上一节课的学习，你知道课题中的“我”是谁？
　　　3、引读1、2节。小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了（点击课件，书上插图）就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌有又大又厚………”小骆驼觉得挺委屈……
　　　4、问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？
　　　　板书：
　　　　　　难看　　脚掌　　（大厚）
　　　　　　　　　　眼皮　　（两层）
　　　　　　　　　　背上　　（肉疙瘩）
　　　5、追问：正因为小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的
　　 　　板书：委屈　　　　
　　　　于是，妈妈决定和小骆驼到沙漠中去旅行一次。
　　　　〔教师的引读与情境图相结合，不但复习了旧知，更让学生快速地进入了课文的情境中。我觉得：入境才能入情，入情才能更深地领悟课文内容。〕
　　二、感受沙漠
　　　1、说到沙漠，你对沙漠了解多少，不妨说给大家听听……
　　　2、点击课件——沙漠，让我们来看看，沙漠到底是什么样的？自由说
　　　3、在课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速读一读后，把它找出来呢？
　　　　〔让学生体会到获取知识可通过多种渠道，如：电视、课外书、爸妈的口中、师生的介绍、课文的语言文字……就像蜜蜂采蜜。〕
　　　4、交流，点击课件——沙漠词语
　　　　　茫茫的大沙漠
　　　　　无边无际的沙漠
　　　　　沙子松散的沙漠
　　　　　风沙铺天盖地的沙漠
　　　5、读好这些词语。（大、无边无际、风沙铺天盖地）
　　　6、我们说了沙漠，看了沙漠，读了描写沙漠的词语，此时，大沙漠给你一个什么印象？（沙漠广大无边，气候干燥，很少有绿色植物，没有水流，风沙很大，还有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险。）
　　　7、师小结：虽然沙漠里的气候如此干燥，环境这么恶劣，可小骆驼和它的妈妈还是愉快地结束了这次沙漠旅行，而且小骆驼还有了新的想法。
　　　　〔对沙漠的了解，是为下文的学习作了铺垫。〕
　　三、精读最后一节，引导质疑
　　　1、点击课件——最后一节
　　　2、读读这一节，思考一下，你特别想知道什么？
　　　3、交流筛选后点击课件——2个问题
　　　　1）、小骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里各有什么作用？
　　　　2）、小骆驼因为什么事而深感自豪？
　　　　〔发现问题与解决问题同样重要。这里。采用了变序的教学方法，已紧紧扣住了学生的心弦。〕
　　四、精读3、4小节，读中感悟
　　　　过渡：问题的答案就在3、4下节中，下面我们按小小组进行合作学习。先读读课文3、4节，然后讨论，找出答案。看那个小组又快又对。
　　　1、分组进行。
　　　　〔让学生进行合作学习是新课标所倡导的，学生在这种自主学习中思维能力、语言表达能力、合作意识得到了培养。〕
　　　2、交流前提示，第一个问题里有三个小问题，你可对其中最感兴趣或最有把握的进行交流。