我应该感到自豪才对（第二教时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的脚掌、驼峰和眼毛在沙漠里的特殊作用，树立正确的审美观。
3、引导学生根据课文内容，发挥合理想象。
教学重点：懂得骆驼的脚掌、驼峰和眼毛在沙漠里的特殊作用，树立正确的审美观。
教学难点：引导学生根据课文内容，发挥合理想象。
教学准备：制作多媒体课件。
教学过程：
一、导入：
1、这节课我们将继续学习童话故事——（齐读课题）我应该感到自豪才对
评议多种读法，重音可各有侧重：小骆驼、应该、才对。再齐读。
师：如果把课题中的“自豪”两个字换一个词，意思不变，又该怎么说？
师：“骄傲”在这里就是“自豪”的意思。那么“自豪”的反义词是——“自卑，把课题中的“自豪”换成“自卑”，课题的意思不能变，又该怎么说？
师：一个句子，在不同的语言环境中，读法、说法就不一样。
2、通过上一课的学习，你知道这篇童话故事中的主人公有谁？课题中的“我”指谁？（小骆驼）换成“小骆驼”朗读课题，
3、小骆驼是不是一开始就感到自豪呢？我们一起来学习课文。
二、精读课文
（一）、学习第一、二小节
1、有一天，小骆驼在小溪边照“镜子”，碰到了一头小红马（出示插图），瞧，小红马多神气，你想到哪些词语来形容它？（高大、挺拔、威武、英俊）小红马看到小骆驼在小溪边照镜子，就开口了—（出示文字）“你的脚掌又大又厚，……，多难看呀！”
（1）注意这是小红马说的话，所以这句话上应该加上一个引号。指名读。
（2）小红马觉得小骆驼长得怎么样？他觉得小骆驼难看在哪儿？（用图比较）
（3）再读，加一个动作：“喷着响鼻”表示什么？（对小骆驼的嘲笑）
谁来模仿小红马的样子喷着响鼻说一说？（指名读小红马的话）
师：你看，抓住一个动作，一句话，就把小红马看不起小骆驼的样子刻画出来了。
（4）在漂亮的小红马眼里，小骆驼可是奇丑无比呀，指生读，评读，齐读领会
2、如果你是小骆驼，别人这样对你，心里会怎么样？（委屈）
3、师生直接对话：小骆驼，你为什么这么伤心/难过/泪水盈满眼眶/委屈？（连问三四个学生，学生用第一人称转述小红马的话）
4、此时的小骆驼满腹委屈，好象自己也看不起自己了。你能用个词语恰当的形容它吗？
5、现在我们知道小骆驼确实曾经不自豪过，他自卑的原因你们都知道了吧？（小骆驼为小红马说它难看而自卑。）
小骆驼真是越想越委屈。于是，它就把小红马的话告诉了妈妈。
想想：它会怎样跟妈妈说呢？谁来做一做小骆驼，把小红马的话告诉了妈妈？
生：妈妈，妈妈，小红马说我-------
6、看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！谁来扮演骆驼妈妈，表达出你对小骆驼的疼爱。出示：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”）
过渡： 第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。
（二）、学习第三—四小节：
1、你了解沙漠吗？
（1）学生描述所知道的沙漠：黄沙满天，不毛之地，气候干燥、漫无边际等。
（2）课件出示相应沙漠荒凉图片，了解沙漠恶劣的环境。
看，沙漠广阔无边，到处都是沙子，很难找到水和食物。白天气温最高达60多度，晚上最低只有零下10几度，而且经常有漫天的风沙刮起来，如果人在沙漠里行走，稍不留神就迷路了。
