第14课《我应该感到自豪才对》作业设计
第五单元作业设计总目标1、正确书写本单元29个生字，结合语境理解词语，用“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。2、能复述课文《我应该感到自豪才对》，分角色朗读《跟踪台风的卫星》。3、学习《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》三篇童话拟人的写作手法，以及其中的对话描写。4、学习运用比喻修辞手法，将事物写具体写生动。5、结合课文学习8个成语《我应该感到自豪才对》，了解 “沙漠之舟”（骆驼）的精神。6、口语交际说说广告。7、通过学习《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》，使学生了解一定的科普常识，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学的志趣。 第14课《我应该感到自豪才对》作业设计目标1、正确书写本课9个生字，结合语境理解词语。2、能复述课文。3、学习《我应该感到自豪才对》这篇童话的拟人的写作手法，以及其中的对话描写。4、通过学习《我应该感到自豪才对》，了解骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的用处，树立正确的审美观。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度名称特点用处驼峰 脚掌 睫毛 考察学生是否已经掌握骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的用处。（建议第二课时使用） ☆☆☆用第一人称的方式，介绍骆驼的驼峰、脚掌、睫毛等在沙漠生活所发挥的作用。选择合适的词语填空。自豪 自卑 自信 自强 自尊 自负 自大 自立 自满 自爱1、 他虚心好学，从不___________。2、 男儿当___________。3、 我___________能很好地完成这项任务，请你不用担心。4、 我为自己是一个中国人而_________。5、 我很___________，总觉得自己干什么都不行。积累运用词语。（建议第二课时使用）☆☆☆续写故事《第二次相遇》 考察学生是否已经掌握骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的用处的知识，同时学习用拟人手法、运用对话学写童话。（建议第二课时使用） ☆☆☆☆仿照课文，选择下面一种动物的身体器官，写写它的作用。1、蚂蚁的触角、眼睛2、小猫的耳朵、胡须、眼睛拓展课外知识，了解不同动物的生理构造有其作用。（建议第二课时使用） ☆☆☆☆ 以《我应该感到自豪才对》写一写自己。帮助学生挖掘自身优点和长处。（建议第二课时使用） ☆☆☆☆
