语文教案-一个小村庄的故事(通用2篇)
教学目标 :
1.认识本课的17个生字,学会其中的15个字。能正确读写下面的词语:斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、包括等。
2.有感情地朗读课文,通过朗读、交流,体会含义深刻的句子的意思,悟出课文中蕴含着的道理。
3.培养学生从小热爱大自然,保护大自然。
教学过程 :
第一课时
学习目标:
1.学习生字词。
2.整体感知课文。
教学步骤 :
(一)导入
这节课我们学习第10课,《一个小村庄的故事》。
(二)自学
1.出示自学提示
①自由读课文,要求读准字音。
②认读本课生字。
③一边读一边想:本文讲了一件怎样的故事?
④把不懂的地方做上记号。
(三)检查自学的情况
1.指名读课文,纠正字音。
2.认读本课生字。
3.本文讲了一个怎样的故事?
明确:课文讲述了在一个小村庄里,由于人们不懂得保护环境的重要性,乱砍树木,破坏植被,最终受到大自然的惩罚、遭到了毁灭命运的故事。
(四)质疑
(五)再读课文,进一步理解
(六)布置作业
搜集有关图片、资料。
第二课时
学习目标:
1.有感情地朗读课文,通过朗读、交流,体会含义深刻的句子的意思,悟出课文中蕴含着的道理。
2.培养学生从小热爱大自然,保护大自然。
教学步骤 :
(一)检查生字词认读情况。
(二)学习课文
1.提问:课文中的小村庄有什么变化?
明确:从美丽到最后消失
2.自由读文,思考:为什么小村庄消失了?
3.讨论、交流
明确:村庄里的人们根据自己的物质生活需要,人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来,一年年,一代代,山坡上的树不断减少,而裸露的土地不断扩大,树能防风、固沙,能保持水土不流失,而由于小山坡上的植被被破坏,所以环境恶劣,就有了那场灾难——小村庄被咆哮的洪水卷走了,一切都没有了。
相应理解锋利、裸露、应有尽有、咆哮等词语。
4.小结:只要人们破坏环境,就会受到自然界带来的惩罚。
(三)有感情地朗读课文
(四)总结
读了这篇课文,你想说些什么?
(五)布置作业
1.抄写本课生字新词。
2.用“扩大”“包括”造句。
3.搜集有关图片、资料。
(六)板书设计
教案点评:
这篇课文篇幅短小,学生阅读起来困难不是很大,在教学中,还是以“读”为主,通过读加强对课文内容的理解。通过“读”这一途径,重点培养学生的环境保护意识,热爱我们绿色的家园;同时,联系上下文,理解含义深刻的句子的意思,提高阅读能力。
探究活动
(1)调查了解居住的城市、乡村的环境情况,然后举办一次以“保护绿色家园”为主题的班会活动,让学生在活动中进一步认识环境保护的重要意义,提高环保意识。
(2)请你试着写一写有关环保方面的公益广告(或警示语)。如①小草正在睡觉,请你不要打搅它。②除了您的照片什么都不要带走,除了您的脚印什么都不要留下。
一个小村庄的故事
[学习目标]
1、知识目标:有感情地朗读课文,通过朗读,交流、体会含义深刻的句子,悟出课文中蕴含的道理。
2、技能目标:培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力
3、情感目标:教育学生从小热爱大自然、保护大自然。告诉他们要注意保护环境,否则将受到大自然的惩罚。
4、发展目标:培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。
[教学重点]
了解小村庄变化的原因。
[教学难点 ]
体会课文中蕴含的道理。
[教学准备]
多媒体教学
[教学过程 ]
一、创设情景,设置悬念
播放课件重温“美丽的村庄”,引导质疑:小村庄发生变化的原因是什么?
二、自主阅读,交流收获
1、出示阅读要求,学生自读课文。
2、分四人小组互相交流,自主释疑。
三、探究学习,理解课文
(一)深入学习第二自然段。
1、理解“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山坡上去,把树一棵棵砍下来。”
2、拓展思维——补充句子:
谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想,谁家……就拎起斧头到山坡上砍树。
3、质疑问难。
(二)深入学习第三自然段。
1、出示第三自然段,问:你读懂了什么?
2、指导朗读:你能通过朗读表达出你的心情吗?
过渡:河坡上的家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。你赞成老师的说法吗?
(三)深入学习第五、六自然段。
1、看课件:洪水毁灭小村庄。
2、学生朗读,质疑。
3、重点理解:什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
(四)总结升华,领悟道理
1、读了这篇课文,你想说什么?
2、学生当小记者去采访同学。
四、交流搜集到的资料。
五、作业 :
以小组为单位,设计保护环境的行动方案。
[板书设计 ]
10 一个小村庄的故事
斧头(树减少)
破坏环境
受到惩罚
美丽
什么都没有了