狼和鹿教学案例
一、教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习字词，掌握本文出现的多音字。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，从人们肆意杀鹿，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首事实中，悟出保持生态平衡的道理。
4、通过观看图片和音视频资料，联系生活实际，说说生活中自己该怎么做?进行习作练笔。
二、教学重点
1、通过鹿群变化的对比，森林状态的对比，弄清狼和鹿的关系，悟出保持生态平衡的道理。
2、引导学生通过仔细观察插图和音视频资料展开想象，进行小组交流、讨论、汇报、互评，领会课文内容，拓展升华主题。
三、教学难点：
通过诵读，观察插图和音视频资料，领悟人们为什么称狼为“功臣”?称鹿为“祸首”?悟出保持生态平衡的道理。
四、教学准备：课件 习作本
五、教学过程：
(一)导入，揭示课题
1、你能说说鹿给你留下了什么样的印象吗?(生答后，师出示课件)它的天敌是什么动物呢?(出示狼的图片)说起狼，你有什么样的感觉?
2、是啊，当鹿遇上狼，情况会怎样呢?狼一定是鹿的天敌吗?在人们心目中狼是不折不扣的大坏蛋，鹿则给人美好的感觉，可在今天的故事中，狼变成了森林的“功臣”鹿倒成了破坏森林的“祸首”，这是为什么呢?让我们一起走进凯巴伯森林看看吧。
3、请大家听我讲讲这个故事。(放“狼和鹿的图片音乐”)
4、师：刚才老师讲的就是第几课故事?(板书课题)
(二)检查预习
1、检查词语：(出示)
凯巴伯 繁殖 蔓延 下毒手 贪婪 消退 特意 捕杀 传染 居然 葱绿 传染病 威胁 祸首 妖魔
2、个别读、小组读、师生正音、齐读。简单理解词语：
繁殖 蔓延 下毒手 贪婪 传染病 威胁 祸首 妖魔
3、多音字选音：(出示)
? 那时，森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提(tí dī)防狼的暗算。
? 在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒(dǎo dào)在血(xuè xiě)泊(pō bó)中。
? 而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒(dǎo dào)成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”
4、请同学们用自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子。
(三)精读课文，品读词句
1、请大家打开书，大声地读读这篇课文，读完后与同桌交流一下你读懂了什么?(学生大声读，读完后同桌互相交流)
2、自由读课文，思考问题。(课件出示)
一百多年前的凯巴伯森林狼鹿共存，狼时刻寻找机会对鹿下毒手，当地居民为了保护鹿群，大量的捕杀狼，但是不是消灭了人人讨厌的狼，鹿就可以无忧无虑的生活呢?请用你喜欢的方式带着以上问题去读读课文，到课文中去找找答案。(课件出示)
3、你能根据自己对课文的理解来填一填吗?指名交流。(课件出示)
句子的意思。(课件出示)
人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。人们特意要保护的鹿，一旦
狼被捕杀前，( )的鹿在林间( )。
4、这美好的情景怎么读呢?指导学生朗读感悟。(个人读，4人小组读，全班读。)
