平分生命教学设计
④小结：从男孩的这些内心想法中你又能感觉到男孩的一个什么特点？孩子们，这微笑真是发自男孩的内心啊！带着你的深情再来读一读这个句子，感悟男孩的这个微笑的内涵吧。 ⑤这真是世界上最幸福、人世间最美丽的微笑啊！血抽完了，手术完毕了，男孩又是怎样的表现呢？脸上的微笑还有了吗？ 出示句子“抽血后……我还能活多长时间。” ⑥看第一句话，你认为哪个词用得好，为什么呢？ ⑦因此这时他用怎样的声音问医生？ 找2名学生读男孩说的那句话。 ⑧从这颤抖中你感受到了什么？ ⑨让我们再来好好读一读这个男孩的勇敢无私吧！ 5、引导学习第5自然段。 ①男孩的勇敢无私让在场的医生们心灵为之一振啊！因为—— ②这个10岁男孩的行为是一个简简单单的承诺吗？这是——出示“这是人类最无私最纯真的爱的诺言！” 男孩的举动能用平平常常的誓言所概括吗？ 因为——教师出示“这是人类最无私最纯真的爱的诺言！” 6、引导学习6、7、8自然段。 ①受到震撼的医生手心都渗出了汗，握紧男孩的手说： ②这时男孩的眼中放出了光彩 ③一瞬间，一切都发生了变化，男孩的世界中充满了希望，这时他又有什么举动呢？ 出示句子“男孩从床上蹦到地上……我们两个每人活50年。” ④男孩刚开始可是犹豫的啊，现在他得知自己不会失去生命时，脸上这回又是怎样的神情呢？，你能理解男孩此刻的心情吗？先试着郑重其事地对医生说说。 ⑤让我们全班同学都来郑重其事地对医生说。 7、引导学习第9自然段。 ①看着男孩的举动，听着男孩的话语，医生真的震惊了因为他们感受到了“平分生命……爱的诺言！” ②男孩的行为让我们感动，话语让我们震惊，我们也深深地知道““平分生命……爱的诺言！” ③简简单单的一句话，怎么被称之为最无私最纯真的爱的诺言呢？无私在哪儿？纯真在哪？你体会到的是什么？ ④孩子们，这个勇敢无私的男孩就站在我们的中间，就站在你的面前，让你对他说上两句话，你最想说什么？ 默读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。 读找出的句子 齐读
