《卖木雕的少年》教学设计
教学要求
1知识与技能：
（1）会认11个生字，会写14个生字，并能正确读写词语表中的20个词语。
（2） 正确、流利、有感情地朗读课文。
（3） 摘抄、积累好词。
2过程与方法：
通过朗读，体会人物感情；通过语言文字，体会人物内心活动。
3感情态度价值观：
体会卖木雕的少年对中国人民的友谊
重难点，关键
1了解非洲人民对中国人民的友谊。
2通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。
3积累并学会正确使用四字词语。
课时划分：两课时
课前准备：
课件、大瀑布的图片、有关木雕的图片。
第一课时
一.谈话导入
1.投影大瀑布图片
生观看，师简介，引出文中所指的莫西奥图尼亚大瀑布，师简介这儿游人、景色。重点词：非洲南部、名不虚传、游人如织、壮观。
2.在这个风景优美的地方，发现了一个美丽动人的故事。
3.板题，读题。
4.生根据提示自学。
5.汇报、交流。
（1）用生字卡片检查生字掌握情况。（可自己汇报）
字旁：琳琅（láng）满目沉甸（diān）甸
诚恳（kěn）宾（bīn）馆
字形：“释”左边是米加“/”，不是“采”。
“豫”左边不要写成“矛”。
字词意
名不虚传：形容名气与听说的相符，一点儿也不假。
琳琅满目：形容物品多，使人看的眼花缭亮。
栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一样。
爱不释手：很喜欢，舍不得放开手。
犹豫：指很难下决心。
遗憾：感到可惜。
（2）指出逐节读文，正音。
（3）汇报课文的主要内容。
课文讲的是“我”到非洲南部旅游时，本想买件木雕木工艺品，但由于担心行李超重而未买。后来，卖木雕的少年特意为我送来一个体积小、便于携带的木雕，但坚决不收我的钱。因为他说：“中国人是我们的朋友。”
三.再读课文，理清脉络
1.默读思考：课文可分为几个部分来学习。
2.讨论交流。
3.汇报。
分成三个部分。
第一部分（第1自然段）：出发前，朋友告诉“我”莫西奥图尼亚大瀑布和木雕工艺品。
第二部分（第2——9自然段）：“我”对几个大象坐爱不释手，但由于担心行李超重而没买，卖木雕的少年和“我”都和遗憾。
第三部分（10——15自然段）：晚饭后，少年送来一个小象墩，坚决不肯要钱，因为中国人是他的朋友，这让“我”很感动。
四.小结
卖木雕的少年真的可爱，让我们来朗读课文，读出对他的喜爱。
五、齐读课文
二.初读课文，学习生字﹑新词。
1.出示自学提示：
（1）自由读文。
（2）画出生字，拼读。
（3）运用学过的方法理解词语。
（4）标出不理解的地方准备提出来讨论。
第二课时
一.设置情景、探究导入
1、教师一边投放大瀑布和木雕的图片，一边娓娓提出问题：
同学们看，这就是世界三大瀑布之一的莫西奥图尼亚大瀑布。作者来到这个美丽的大瀑布旅游，带着新奇与购买非洲木雕的愿望，但自己最终选择不买，却意外收到一份礼物，少年为什么没有收钱送她礼物的呢？带着这些疑问，我们一起继续学习课文。齐读课题（已经板书好）
2、学习课文之前，。先请同学们回忆一下课文。课文围绕木雕写了怎样一个故事呢？你能在木雕前加上一个词，梳理一下课文的顺序吗？
（介绍）木雕
（挑选）木雕
（放弃）木雕
（赠送）木雕
二.深入学习课文，揣摩人物的内心活动。
1、学习挑选木雕的部分。
朋友介绍的非洲木雕，给我留下了深刻的印象，当我看到精美的木雕时我爱不释手。下面请同学们自由朗读第二至第四自然段，根据课文内容填空。
