《卖木雕的少年》教学设计
设计理念:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话”。以读为本,激发兴趣,积累和运用并行,引导学生主动学习,使学生真正成为课堂学习的主体。
设计特色:创设情境,诱发参与;读中悟情,合作学习;盘活课堂,落实主体。
教学目标:
1、会认11个生字,会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
教学重点、难点:
1、了解非洲人民同中国人民的友谊;
2、是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动;
3、是积累一些四字词组,并学会恰当地运用。
教学时数:2课时。
教学准备:cai课件,学生预习并查阅相关资料。
教学方法:自主探究、读中体会。
第一课时
教学过程
课前导入
1、师:你们喜欢旅游吗?今天老师需要你们去世界第二大洲——美丽而神秘的非洲看看。这里有种类繁多的热带动植物,有气势磅礴的瀑布,广阔无垠的大沙漠,有光彩夺目的钻石,有世界闻名的木雕,还有热情好客的非洲人民。他们大都皮肤黝黑,友好善良。下面,我们就来上第27课,跟随作者一起走进非洲南部去结识一位卖木雕的少年。(出示课件,观看非洲特色)
2、请同学们跟老师一起板书课题(指导写“卖”字,上面写“十”,下面写“买”,最后一点要写稳),齐读课题。
二、初读整体感知
1、自由读课文,圈出生字、新词,并把它们的字音读准,难读的句子多读几遍。
2、检查交流
字:1、师:我们来看看这些词,你都会读了吗?(我会认)
读对了,大家跟着读,读错了就请举手帮助他
(难读对的字出示音节)
2、开火车读词
句:1、生字会读了,那这些句子我们来读读看,一定也能读好。
三、品读词句
1、出示课件:莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传,这里游人如织,景色十分壮观。
a、师:我们在读这个瀑布名称的时候可以停顿一下,这样会好读些,b、“名不虚传”什么意思?好,我们来看看这个“名不虚传”的大瀑布吧!(课件)
c、这样气势磅礴的大瀑布,吸引了许许多多的人来游览,书上用了那些词表示。(你能联系上下文理解这个词语的意思,这是一个记词的好办法)加强品读
2、出示:摊点里陈列的木雕琳琅满目,各式各样。(通过想像词语画面来理解词语的意思也是个好办法)来,咱们就边想画面边读好这个句子
3、出示:这些坐凳构思新奇,大象雕的栩栩如生。
理解栩栩如生的意思。(你能用找近义词的方法来理解词语,是个很好的办法)
4、课件点红的词语,同学们你们发现了什么?(都是四字的词语)。我们在学课文的时候一定不要忘了积累精彩的词语,赶快拿出你的积累本,抄下这些词语吧!(注意抄写方法,要先看清词语,然后再写,不要看一个字,抄一个字)
5、默读课文,概括课文主要内容