《孙中山破陋习》第二课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，体会孙中山“又是生气又是心疼”和妈妈无可奈何的矛盾心情，练习读出他们说话时不同的语气。
2、通过朗读重点段落，知道“陋习”是什么，理解孙中山为什么要破这个“陋习”，让学生认识缠足陋习曾对中国妇女造成的伤害，体会孙中山敢于同封建势力作斗争的精神。
教学重、难点： 学习课文第2至6自然段，联系有关缠足资料和生活实际，理解缠足给姐姐带来的痛苦，体会孙中山和妈妈的心情，练习读出他们说话时不同的语气。
教具准备：课件、课文录音。
教学过程：
一、揭示课题，复习导入：
1、今天我们继续学习24《孙中山破陋习》。（齐读课题）
2、提问：通过上节课的学习，我们知道了孙中山的姐姐是个怎样的孩子？（相机板书：姐姐 活泼能干）
齐读第一自然段。
二、学习课文，阅读感悟：
（一）学习第2至7自然段。
1、过渡：是啊，就这么一个活泼能干的女孩子，后来又怎么样了呢？ 她还那么快乐吗？
下面请同学们仔细听课文录音。（听课文录音第2至7自然段）
2、组织交流：
（1）提问：后来姐姐变得怎么样了？从课文的哪一段看出来的？
相机出示第七自然段，指名读。（板书：没笑脸 没歌声 ）
（2）提问：那究竟是什么事让姐姐发生了这么大的变化呢？谁能概括一下？（相机板书：缠足）
3、学习第2自然段：
（1）过渡：那文中是怎样写妈妈给姐姐缠足的情景的呢？哪个同学把第二自然段读一读？（相机出示第2自然段，指名读）
（2）提问：同学们具体了解缠足是怎么回事儿吗？谁来说说？（指名说）
（出示第一张缠足图片）师动情介绍：
同学们看，这是一只女孩子的脚，这是一只妈妈的手，这是一根长达两米左右的布条。缠足时，先要把足背和4根脚趾使劲地往下压，然后再用布条紧紧地把脚捆绑起来，使它不再长大。缠的时候，这脚上的细皮嫩肉往往会被挤压得撕裂开来，鲜血淋漓，甚至能听到骨关节被掰压得咯咯作响的似乎要断裂的声音。同学们想想，那是一种怎样撕心裂肺的疼痛啊！
（出示第二张图片）长大后双脚因肌肉挤压，指甲软化，嵌入肌肉，骨头变形成了弓状，就成了这个样子。
（出示第三张图片）同学们看，与正常的脚比较，这还像脚吗？所以，古时有句谚语叫“小脚一双，眼泪一缸”，就真切地反映了女孩子缠足的痛苦。
提问：不知道听了老师的介绍，同学们心里是什么滋味？谁来说说？
大家可以闭上眼睛想象一下，此时，妈妈正在给姐姐缠足，你好像看到了什么？又好像听到了什么？
（3）练习读好这段话：引：我们再来读这段话，相信大家一定会有更深的感触。
自由读，指名读。
指导圈点出“长长的、一道又一道地、痛苦极了、直”等重点词，再体会读（配乐）。
4、引导想象说话：看着此情此景，看着姐姐因为缠足承受着这么大的痛苦，同学们，此时如果你是孙中山，心里会怎么想？（指名说）
5、学习第3至6自然段：
（1）过渡：是啊，为此孙中山还和妈妈展开了一次激烈的争辩。
下面请同学们默读3-6自然段，看看哪些是孙中山反对妈妈给姐姐缠足的理由？用“——”划出。而妈妈为姐姐缠足的理由又是什么？用“～～～”划出。（出示第三至六自然段）
