《她是我的朋友》教学实录
教学目标：
1、学习理解课文的生词，理解课文主要内容。
2、有感情地朗读课文，培养学生抓住动作、神态体会人物心理的能力。
3、感受阮恒的美好心灵，理解朋友的真正含义。
教学过程：
一、故事导入
1、师讲述：《胖子和瘦子》
胖子和瘦子是对好朋友。有一天，他们到野外去玩，忽然遇到一头熊向他们逼来。瘦子手脚麻利，迅速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也爬不上去，他着急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象没有听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去以后，胖子来到瘦子身边，对他说了一句话： 。
师：你们猜猜胖子会说什么？
生1：瘦子你为什么不救我呢？（你在质问）
生2：你怎么可以见死不救。（说得在理）
生3：我以后不会再理你了。
生4：瘦子，你太不够朋友了。
师：你们猜的离胖子的原话很接近了，但没有猜到最准确。其实胖子的原话是这样的，他对瘦子说：“我终于知道了什么是真正的朋友。”（出示，生读）
师：到底什么是真正的朋友呢？今天，我们来学习一篇课文，相信学了之后你会对什么是真正的朋友有更深刻的理解。（师板书：她是我的朋友）生读题，
师：这里的朋友指的是谁和谁？
生：小姑娘和阮恒。（师板书）
二、初读感知
师：我们赶紧走近他们吧。自由读课文，把课文读通顺，特别是带血的句子要多读几遍。（生自由读文）
师：谁来当小老师带读生字词语。
生读词语。（咱们今天的发言就要像他一样声音响亮，不仅让同学听见，也要让老师们都听清楚，能做到吗？）
师：还想读，那咱就读课文。错误接读：和以往有区别的是，读错的孩子先站着听，直到明白自己哪错了才做下，明白吗？
（生接读）（师：真好，你们刚才的表现可以说是：听的孩子全神贯注，读的孩子十分投入。这是个好的开始。）
师：请你们快速浏览课文。文中有两句话写出了当时的情况十分危急，你能立刻找到吗？
（生读句子，师整理出示）
出示：如果不立刻抢救，她就会因为休克和流血过多而死去。
如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。
师：我们一起来读读——
师：大家是否发现有两个词语是反复出现的？
生：如果和死去。
师：从这两个反复出现的如果——死去、如果——死去里你明白了什么？
生：我明白了得马上给小女孩输血。
生：小姑娘伤得很重，情况很不好。
师：所以文中说输血——
生：迫在眉睫。
师：这种情况就叫——迫在眉睫。把你的理解读出来。
生：（读）迫在眉睫。
师：把这样的紧张感融入句子当中读出来吗？
（生再读两个“如果”的句子。）
三、感悟文字
师：就在迫在眉睫的紧要关头，一个叫阮恒的孩子成为大家关注的焦点。我想你们一定注意到了，默读课文。阮恒的哪些行为深深地吸引着你？把这样的地方划出来。
（根据学生回答出示句子并学习。）
a、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
师：这句话中又是哪些字、词深深地吸引着你，为什么？
生：颤抖，因为阮恒很害怕。
生：举、放、举，因为阮恒放下了，但是为了救小姑娘他又把手举起来了。
