孔子拜师教学设计
1、会认8个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。
教学准备：课前收集了解孔子和老子的资料。
教学过程:
第一课时
一、交流资料，导入新课。
同学们，大家知道:三人行，必有我师焉。有朋自远方来，不亦乐乎？这两句话是谁说的吗？（板书：孔子）
谁来谈谈你对孔子的了解？（学生交流）你还知道哪些孔子的名言？
同学们很善于积累，如果能将名言落实到你的学习和生活中那就更了不起了。
今天，我们就来学习一个关于孔子的故事。（板书：拜师）齐读课题。课题为什么用“拜”师呢？（老师讲解）请带上动作读课题。孔子拜谁为师？关于老子，同学们了解什么？（学生交流）
【设计理念：在此教学环节中，我运用学生熟悉的名人名言入手，不仅可以激发学生急于了解孔子的迫切心情，进入主题，还可以培养学生善于积累的良好习惯】
二、初读课文，读准读通
1、自读课文
了解了故事的主人公，下面，就请同学们自己读故事。不过老师有一个小要求，那就是读书时，把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。
2、展示朗读
老师听同学读得都很认真，现在谁想把这个故事读给大家听听？（抽生读课文）其他同学当小评委。听他们哪里读得好，哪里还不够好，记下来。
3、朗读评价
谁来交流一下他们读得怎么样？（重点读准本课的生字兼、毫、差、授、佩）同学们，‘佩’在课文中组什么词？
【设计理念：初读课文，整体感知课文内容，解决难字生词，为下文理解做好铺垫，同时，培养学生的倾听的良好习惯。】
三、读中感悟，学习品行
（一）抓住中心句，感悟主旨。
佩服，请同学们自己从课文中找出佩服所在的句子读一读。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（二）读悟语句，体味品行。
他们的什么品行值得世人敬重？请同学们默读课文，找出相关的句子读一读。
读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！
1、孔子为什么拜师？
（班级交流）孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
（1）孔子觉得自己的知识渊博吗？（理解：远近闻名渊博）
（2）把对词语的理解以朗读的形式表达出来。
（体味孔子有学问、虚心好学，板书：虚心好学）
2、孔子是怎样拜师的呢？
请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的词语。
（日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆）
老师板书这三个词语，要求学生边观察边书写。
这些词语都写出孔子在拜师路上遇到很多困难。此时，你仿佛看到了一幅什么样的画面？（理解“曲阜和洛阳……走到了洛阳。”）
（1）在指导朗读中让学生感悟词语的意思以及用法。
