《秋天的雨》教案
秋天的雨(第一课时)
教学目标:
1,学习本课生字,新词,理解重点词语的意思.
2,初读课文,了解文章大意.
教学过程:
一,赏秋色,激情导入:
1,教师出示秋天的美景图,请学生欣赏.
2,情感交流:你喜欢秋天吗 为什么
3,学生交流看法和感受.
二,初读课文,感知内容.
1,老师范读课文.2,你们觉得秋天的雨神奇吗
3,你最喜欢哪几段内容
三,细读课文.
1,学习第一自然段.
(1)自由朗读,带着喜爱的感情把自己喜欢的段落多读几遍.(2)指名多人次朗读课文.
(3)引导学生体悟:你觉得秋天的雨神奇在哪里
(4)指名交流并读出神奇之处.
(5)激发情趣:秋天的大门被打开了,你最想看到的是什么
2,学习第二自然段.
(1)引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么
(2)指名朗读后并回答.
(3)你觉得这一段中哪一句说得格外有趣
(4)联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说得那样有趣吗
秋天的雨(第二课时)
教学目标:
1,理解课文,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情.
2,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱.
教学过程:
一,读课文,感知内容.
1,教师引导:秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有一盒五彩缤纷的色彩,她把秋天的田野染得格外美丽.
2,学生自读,要求读准字音,读通句子.
3,采用指名读,比赛读等方式激发学生朗读.
二,交流感悟,发挥想象.
1,感悟,想象第三自然段的内容.
(1)教师引导:谁能说说从第三自然段里看到了秋天的雨里还藏着什么
(2)学生交流后,再围绕"好多好多香甜的气味",让学生想象:秋天的雨里还藏差点发些香味
(3)出示"小朋友的脚,常被那香味勾住"这句话,读后让学生说说小朋友的脚为什么会被香味勾住.
(4)转换角色,让学生进一步想象,交流感受,假如当时你在果树下,花丛中,你最想做的事是什么
(5)让学生带着这种美好的情感再读第三自然段,可让学生评赏谁读得好.
2,悟,想象第四自然段
(1)教师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!
(2)指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,它会对一些好朋友关心地说些什么
(3)想象,交流,发言.
三,总结感悟.
1,指名读第五自然段.
2,联系全文说说秋天的雨给小朋友们带来的是一首欢乐的歌
3,引导学生观察发现,美丽的秋天已经来到我们的身边,你最想做的事情是什么
《秋天的雨》参考教案
教学目标
1.认识"钥,匙,趁"等8个生字.会写"盒,扇,邮"等10个字.能读写"清凉,留意,扇子"等16个词语.
2.正确,流利,有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分.
3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱.
教学重点
1."爽柿"的字形,"扇梨粮"的读音.
2.有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情.
教学难点
1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情.
2.体会作者在谴词造句方面的特点.
课前准备
教师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件
学生:让学生在父母的带领下到户外去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上去感受秋天.
第一课时
一,欣赏秋色,育情导学
1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗
2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件.
3.唤起情感:你觉得这样的景色美吗 你喜欢秋天吗 为什么
4.学生交流看法和感受.
5.想象导学:
a,请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前
