《花钟》教学设计
教学目标】1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，仿照这种特点写一段话。【教学准备】（1）教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。（2）学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。【教学时间】： 两课时【教学流程和设计意图】一、激趣，引入课题，欣赏鲜花盛开的图片，积累描写花的词语。将盛开的花组合成钟面，引出课题《花钟》。读题。二、读文，整体感知。1、学生读课文。师：请大家放开声音自由读课文，遇到读不顺的地方再回读一遍。2、检查朗读课文的情况。（1）词语 欣然怒（nu）放 暮(mu)色 干燥(zao) 淡雅(ya) 昆(kun)虫 传播(bo) 吻(wen)合 大致(zhi)（2）难读的句子师：有哪几处读起来有些拗口呢？根据学生的情况进行指导。如：昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。穿插理解“吻合”在文中指什么意思？3、了解课文讲的内容师：课文很快得读通顺了，你觉得自己已经学懂了什么呢？根据学生的回答来板书：不同时间 开的花不同原因：温度、湿度、阳光把花圃修建成花钟。师：我把大家智慧的结晶写在黑板上了。原来，课文是围绕“花钟”这个题目写了三个内容，邀请一位小朋友说一说。（课文围绕“花钟”写了三个内容，不同时间开的花不同；原因与温度、湿度、阳光有关。植物学家利用这个特点把花圃修建得像花钟。）四、讲读第三自然段1、明白花钟指什么？师：现在，大家明白“花钟”是指什么了吗？出示： “一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣。2、指导朗读（1）读出文章中关键词语表达的意思。如“大致”、“陆续”等等，引导学生体会作者用词准确。（2）读出想象的画面。（出示花钟的图画）（板书：读出意思 读出画面）。师：朗读时，想象情景，读出意思，这样的朗读才算是真的读得好。我们一起读一读。生：（一起读最后一个自然段）三、猜谜，书写生字。1、出示生字表，认认真真地看字形，写一遍。2、听老师编顺口溜，看看是哪一个字。 每一滴酒都喝完， 虽然是张弓，无力拉不动，醉到爬起星满天。 如果拉弯弓，体壮力无穷。
