蒲公英
（第一课时）
教 学 目 标 备注
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，用“可爱”“嘱咐”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
教 学 过 程
一、导入课题：
同学们，每当春天来临的时候，大地复苏，万物生长。在生机勃勃的田野里，有一种小草，它们紧贴着地面，伸展着枝叶，悄悄地开出一朵朵小黄花，点缀着生机盎然的春天，它的名字叫——出示课题 蒲公英，出示课件 蒲公英特写
二、初读课文：
1、课文围绕“蒲公英”写了一件什么事？自由朗读课文，注意读准字音，不懂的词语可作记号。
2、检查读生字词（出示生字）。
3、生字词读准了，下面我们把课文读通顺。（指名读）其他同学一边听他们读通顺了吗，一边再想一想课文围绕蒲公英写了一件什么事？
4、读后评讲并回答问题。
三、熟读课文：
〈一〉
1、谁再来读第一段。
2、出示多媒体：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的——（出词：绒球）
3、一阵风吹过洁白的绒球变成了许许多多的——（出词：降落伞）
4、（配音乐）这些小降落伞离开了妈妈，在蓝天白云下自由自在地随风飘荡，飞向广阔的天地。我们一起读读第一段，一同体会体会。
〈二〉
1、太阳公公看见了亲切地 出词：嘱咐 （告诉它们，要它们牢牢记住。）
2、嘱咐了什么？请同学们小声读第二段，能自己读懂吗？
3、谁来读第一句？你们听他读懂了没有？
板书：别
沙漠
出词：金光闪闪 为什么看上去金光闪闪？
4、太阳公公还嘱咐了什么？（指名读第二句话。）
板书：也不要
湖泊
出词：银花朵朵
是银质的花吗？为什么看上去是“银花朵朵”？
出词：迷惑
5、不仅告诉它们不要这样做，还告诉它们应该怎样做？（指名读第三句）
板书：只有……才 ……
泥土
6、齐读第二自然段。
〈三〉
1、听了太阳公公的话，蒲公英是怎么说的，怎么做的？请小朋友默读第三段。
2、蒲公英种子都是怎么说的？请你们把它们的话找出来再读读，边读边想它们的话是什么意思？（小声读）
3、读了第三段，我们知道听了太阳公公的话，这些种子的做法各不相同，有的——（到沙漠中去生长）有的——（到湖泊中去生长）大多数去了——（泥土中去生长）。三种做法，几种态度？（听了太阳公公嘱咐和没有听太阳公公嘱咐两种态度）
4、一二组同学读听了太阳公公嘱咐的句子，三四组同学读没有听太阳公公嘱咐的句子。
〈四〉
它们对太阳公公嘱咐的态度不同，结果呢？（齐读第四段）
板书：干死 淹死 茁壮成长
四、指导造句：
1、出示：嘱咐 找出文中第二段中的语句，谁嘱咐谁？在什么样的情况下嘱咐的？说了些什么？谁知道句中的“嘱咐”是什么意思？（再三关照）想一下，生活中谁经常嘱咐我们？（爸爸妈妈老师）你能学着他们的样子说一句吗？用上“嘱咐”这个词。（在什么时候谁向谁嘱咐些什么？）
2、出示：可爱 文中写了什么东西可爱？（绒球）在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱？这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话？
