8 蒲公英 （第一课时）
8 蒲公英 （第一课时）
（一）问题导入新课
1师：同学们，植物传播种子的方法多种多样，有趣极了。今天呀，祁老师先来考考大家，它们分别是靠什么传播种子的？请你用一句话简单的说一说。（出示）
想一想
豌豆 风
苍耳 自身弹射
蒲公英 野兔等
葡萄 小鸟
2揭示课题
师：这节课我们就来学习其中的一种植物——蒲公英。（板书课题，齐读课题）
3认识蒲公英（出示蒲公英图）
师：你看到了什么？请用一句简单的话说一说。
*理解“洁白的绒球”、“种子”“降落伞”、“花托”……
（二）初读感知课文
1师：请打开书，翻到p45，图上的小女孩在干什么？
生：小女孩在吹蒲公英。
（学着吹一吹）
2初读课文
师：对呀，这成熟的蒲公英种子离开了妈妈的怀抱，在微风的吹拂下，自由地飘呀飘。它们的心情怎么样？
生：愉快、开心、高兴……
师：让我们带着愉快的心情大声试读一遍课文。
（学生初读课文）
3师：蒲公英种子真的会说话吗？
生：不会。
师：作者把它们当作什么来写？
生：把它们当作人来写。
师：这种写作手法叫作什么？
生：拟人。
（三）教学生字生词
1师：是呀，在祁老师的眼里，你们和蒲公英的种子一样，都是可爱的小天使。小天使是很聪明的，开动脑筋，认识一下生字宝宝。
（出示生字卡片）
2指名读生字
3师：睁大眼睛仔细看，这些词语中有没有特别的地方？
生：“泊”是多音字。
师：我们在哪篇课文中学过这个字？
生：《枫桥夜泊》中的“泊”，意思是停船靠岸。
4师：轻声读课文，联系课文内容想想这些词语的意思。
教师相机指点（渗透方法：一是用自己的话说；二是找词语代替； 三是联系实际描写）。
*“沙漠”、“湖泊”是什么特点
*哪些事物也是“黑黝黝”的？
*嘱咐——（坡度理解）“什么意思？”“平时谁经常嘱咐你们？”“嘱咐些什么？为什么要嘱咐？”
*富翁（思想延伸）——从小认真学习，拥有丰富的知识，知识就是财富，你们长大了都可以成为富翁。
（四）理清课文脉络
1师：生字宝宝呆在小黑板上多孤单呀！让我们带着它们一同走进美丽的童话故事吧！请有感情读一遍课文，做到发音准确，不添字，不漏字。
（学生有感情朗读课文）
2师：数一数课文一共有几个自然段，用手势告诉老师。
（4个自然段）
3齐读第一自然段
师：边读边思考：这个自然段讲了什么？
*用一句话概括自然段意思。
*简笔画蒲公英种子随风飘荡。
*点明：这个自然段是故事的开端。
4齐读第二自然段
师：到底故事是如何发展的呢？请你们读完后说一说。
