《炮手》第二课时教学设计
教学目标:
1,抓住表现炮手神态变化的词语和句子,体会,揣摩炮手复杂的内心世界.
2,正确,流利,有感情地朗读课文,体会炮手为了国家,人民利益,默默奉献,牺牲自己利益的精神.
教学重点:
抓住"苍白,煞白,惨白"等词语以及文章两处对比描写,体会炮手心情的变化.
教学难点:
对炮手思想感情,奉献精神的体会.
教具准备:
课件
教学过程:
一,导入新课
1,今天我们继续学习课文,生齐读课题.
2,课文讲了一件什么事
二,学文感悟
(一)抓住人物对话,体会特点.
1,这篇课文在写作上非常有特点,尤其是通过人物的对话描写来推动情节的发展,给读者留下了深刻的印象.让我们走进课文去感受一下,请孩子们翻开书101页,快速读课文,找到炮手和将军的对话,试着读一读,看谁读得最符合他们的身份.
2,你们觉得,将军在发号施令时,他的语气应该怎样 炮手的回答呢 谁愿意为我们读读2—10自然段.(抽生分角色读),生评价.
3,军人在战场上,说话非常干脆,绝不拖泥带水,让我们再来感受一次,好吗 (全班分角色读)
4,对话中,我们了解到,开始将军让炮手炸毁的是德军的什么 将军叫炮手炸,炮手就炸,这叫什么 结果炸毁的是什么 (板书)
(二)抓住重点词句,体会人物心情.
1,虽然炮手和将军的对话看起来是那么的简洁,平静,甚至看不出丝毫的犹豫,但此时此刻,炮手的内心早已经是翻江倒海,这从他的神态就可以清楚地了解.默读课文,勾出描写炮手神态的词语.(抽说,出示)
2,认真读一读与这些词语相关的语句,思考:炮手的神态为什么会发生这些变化 从中你能体会到炮手怎样的心情 把自己的体会批注在这些词语旁边.
3,我们来交流交流.
5,(出示2—4自然段)请个孩子来读读这部分文字.
6,炮手的脸为什么会苍白 你从中体会到了炮手怎样的心情 (抽说,相机评价,并指导读.)
7,(出示5—8自然段)士兵的脸为什么变得煞白,从中你又体会到了炮手怎样的心情 当将军让炮手看红瓦白墙的房子的时候,炮手可能会怎样想 指导朗读.
8,将军关注的范围越来越小,目标越来越接近炮手的家.炮手的心情越来越担心,越来越害怕,所以,他的脸色由苍白变得煞白.终于,将军下达了残酷的命令——
9,(出示9—10自然段)士兵的脸色变得惨白.想象炮手的家.
10,导读10自然段,从炮手和军官们强烈的对比中,你体会到了什么 (生说)
11,可他毕竟是一个军人,战场上,一切都要在短时间内作出决定.他服从了命令.
12,导读12—13自然段,你从中读懂了什么 为什么 相机出示最后一段,指导读.
(三)升华情感,学习奉献精神.
1,炮手知道那是自己的家,为什么还要瞄准房子开炮 他不炸不行吗 这可是他家仅有的一点财产啊!(生讨论交流)相机指导第一段.
2,如果不炸掉德军驻地,一旦巴黎被占领,会发生什么 炮手这么做是为了什么 在这生死存亡的关头,为了保卫自己的国家,他选择了炸毁自己的家.尽管他内心痛苦,可他的行动是那样坚决.(再读10自然段最后一句)
3,现在我们再读课题,你感受到了一个什么样的炮手 (生说)
4,他是一个普通的士兵,却是一个真正的英雄,在他身上体现出来的是一种奉献精神,是一个军人崇高的品质.此刻,如果炮手就站在你跟前,你想对他说什么
5,小结:……他们的奉献精神永远值得我们学习!让我们充满感情地读读关于奉献的名言.
7,交流搜集到的名言.
