《翻越远方的大山》教学设计
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
二、教学重难点：
1、了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
2、能从刘翔的故事中获得启示。
三、教具准备：课件。
四、教学时间：两课时。
五、教学过程：
第一课时
一、导入课题：
1、看课文插图。
2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？
3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）
二、初读课文，学习生字词。
1、学生自读课文，出示教学要求：
（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。
（3）思考如下问题：
①“大山”指的是什么？
②文中有哪些表示时间的词语？
③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？
2、学生根据要求自学。
3、检查自学情况。
（1）出示生字词，指名认读，开火车读。
跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣
读音注意：掣字形区分：纪记
（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。
文中有两处问句，要读好疑问的语气。
4、学生回答教师提出的问题。
（1）谁能说说“大山”指的是什么？
（2）文中有哪些表示时间的词语？
（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？
5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？
提出疑问，师生共同解决。
三、再读课文，继续感知。
1.让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？
读完后试着完成这样的填空：遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山）。
我们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分呢？
第一部分（一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座要不可及的大山。
第二部分（三至七自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。
第三部分（八至十一自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。
“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？在翻越的过程中他遇到了哪些困难？他最终成功了吗？在翻越的过程中他表现出了哪些品质值得我们学习？我们下节课继续学习。
四、识记生字，指导书写。
第二课时
教学目标：
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
