《邮票齿孔的故事》课堂实录
教材分析:
这是一个发明带齿孔的邮票的故事,一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的,不仅仅是带齿孔邮票的发明经过,它还告诉我们,发明并不神秘,并不遥不可及。只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。
学生分析:
学生默读课文后,一定会有所感悟,而每个人感悟到的又不尽相同,要鼓励学生谈自己的感受。
教学目标
1.会认13个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3.懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
教学重点难点:
1、重点:认字、写字、朗读课文。
2、难点:养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯。
教学方法:自主探究识字、小组合作检查。
教学准备:
1、学生课前搜集邮票,了解有关邮票的知识
2、生字卡片、课件
3、白纸几张、小刀、针
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,揭示课题
1、出示不带齿孔的最早的“黑便士”邮票的图片吸引学生
师:课前老师让同学搜集邮票,今天老师也带来了邮票。看,这是世界上最早的邮票,它的名字叫:黑便士:
2、再出示带齿孔的邮票
师:这是现在正在使用的邮票,请同学们仔细观察,看看这两枚邮票的四周有什么不同?
生:一张有齿孔,另一张没有。
师:是呀,你们可别小看这小小的齿孔,它的发明还有一个精彩的故事呢!今天我们就来学习:邮票齿孔的故事。板书课题。
4、齐读课题。
(评:出示邮票吸引学生学习兴趣,通过两枚邮票的比较,直接导入课题,过渡简洁、自然。)
二、初读课文,整体感知,识记生字
1、初读课文,整体感知
师:请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字问问下面的小鱼。
2、识记生字。师:生字认识了吗?
生:认识了。
师:老师来考考你们,请同学们看屏幕自己先认读词语
生自由认读。
师:请一个小老师领读。
生领读。
师:读得真好!去掉拼音还认识吗?现在同学们拿出生字卡片,同位先互相认读。
生同位认读生字卡片。
4、运用多种方式巩固识字。
(1)做游戏“开火车”认读生字。
师:咱们来做开火车的游戏吧!看哪列火车开得顺利。
生接读生字。
(2)“看看听听找找”的游戏。
师:请同学们认真看老师做动作,仔细听老师的话,快速地在生字卡片中找出相应的生字。
师做动作生猜“裁、剪”两字。
师:听字谜:九个洞。
生:究。
师:英国的首都。
生:伦敦。
师:借一半扔一半。
生:仍。
(评:从自渎词语到生字认读,自主学习、同位合作认读,认读生字有开火车读、游戏认读识字方法形式多样,充分调动了学生各种感官识记生字,提高了学生学习兴趣和识字效率。)
三、写字。
1、写字指导。
师:生字我们很快地认识了,相信写字会写得更好。下面我们再来写几个生字。
师示范仍字。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”,第二笔是撇。“便、使”右边十分相似,重点如下:上横宜短,“口、曰”要扁,撇应先“竖”捺须伸展,要写美观。