《妈妈的葡萄》第一课时教案
教学要求：
1、有感情地朗读课文。了解故事内容。
2、能正确读写本课的8个生字及用生字组成的词语。
3、让学生初步进行自主、合作学习，进行想、读、议、练的训练。
4、体会母亲对孩子无私的爱，感受母爱的伟大。
教学重点：从狐狸妈妈对小狐狸的爱中体会母爱的伟大。
教学难点：
1、抓住线索“葡萄”，体会母亲对孩子无私的爱，感受母爱的伟大。
2、正确有感情地朗读。
教学准备：
1、一串葡萄的图片。
2、课文课件。
第一课时
一、激趣导课
1、激趣： 给孩子们送礼物——一串手工纸葡萄。
2、导课： 这一串葡萄可不是一般的葡萄，而是一串有着特殊意义的葡萄。 想知道它特殊在哪吗？学了今天的课文——《妈妈的葡萄》，你就明白了。
二、初读感知
1、根据要求自读课文：
a 读准字音，读通句子，并给课文的自然段标上序号。
b 读完课文，想一想这串葡萄是怎么来的？用自己的话说一说。
2、检查自读情况：a 检查生字词。（重点读准读好“歇一会儿”）
b 交流“这一串葡萄是怎么来的？”
3、师边板书边总结： 妈妈 葡萄 小狐狸
可见，妈妈的这一串葡萄来之不易啊！
三、细读1-6自然段
1、默读1-6小节，用“ ”划出葡萄来之不易的句子。
2、分析“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。”
a 抓“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山”、“终于”体会狐狸妈妈的艰辛。
b 感情朗读
3、分析“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了。狐狸妈妈实在跑步动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。”
a 比较朗读两次翻山的段落，同样是翻山，读法一样吗？
b 学生交流不一样的原因。
c 感情朗读。
d 师引读这两段话。来的时候，为了不让孩子挨饿，狐狸妈妈不顾山高路险——学生：“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。” 回的时候，由于体力不支和身负重物，她越来越爬不动了，可她一心牵挂着孩子，仍——学生；“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了。狐狸妈妈实在跑步动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。”
e 师小结：狐狸妈妈如此辛苦，她带来的仅仅是一串葡萄吗？
板：母爱
4、分析“狐狸妈妈大声喊：‘呜——危险！快逃呀！’”
a 过渡：刚才，我们仿佛看到了狐狸妈妈为了小狐狸一次又一次地翻山越岭，不顾山高路险，不顾自己疲惫的感人情景。然而，母爱的伟大不仅仅体现在千里觅食，更体现在生死攸关的时刻。
b出示媒体：狐狸妈妈休息时，突然听到越来越近的狗叫声。
c 师：“听到这越来越近的狗叫声，你感受到了什么？”（危险）
“危险？可狐狸妈妈却——”出示：狐狸妈妈大声喊：“呜——危险！快逃呀！”
d抓住“大声”品味带来的结果（救孩子）和后果（给自己带危险）。体会这是一声把生的希望留给孩子，把危险带给自己的大喊。
e 讨论：此时，这位母亲除了大声喊，还有别的办法吗？（没有。她太累了；危险之时，她一心想着孩子。） 体会这是一声别无他法，孤注一掷的大喊。
