让我们荡起双桨教学设计
教材分析：
北师版小学语文第五册第八单元《让我们荡起双桨》。课文内容就是那首脍炙人口的校园歌曲——《让我们荡起双桨》中的歌词，学生对这首歌非常熟悉，因而他们对课文内容也不陌生。所以我选择了由“教师教的思路转向学生学的思路，尊重学生的自我感受，由文章学的思路转向阅读学的思路。”
学情分析：
我校是一所农村回族小学，多数学生来自附近农村。受办学条件限制，各班人数较多，我所教班级有50人。经过两年半的实验教学，本班学生已经掌握了大量的词汇，能够运用多种识字方法来学习生字，学生的朗读水平与理解能力逐步提高。上课伊始，我就给学生创设了轻松、和谐、愉悦的学习氛围，孩子们在课堂上无拘无束，畅所欲言。
设计理念：
以学生为主体，在自主探究的过程中培养学生主动学习的意识和能力，创设轻松，愉快的学习氛围，激发学生的积极思维，通过个性化阅读，让学生受到情感熏陶。在阅读教学中，以学生为主体，对课文内容不搞条分缕析式的讲解，而是引导学生从文章整体入手，整体感知，自主阅读，然后抓住重点词句品评感悟课文。“读、说、唱、悟”相结合的学习方式使学生学得轻松，学得愉快。
教学目标：
1、认识2个生字，学会写7个汉字。
2、通过重点词句品评感悟课文，使学生能够有感情地朗读课文。培养学生养成良好的读书习惯，指导学生总结学习方法。
3、激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情，引导学生热爱生活、珍惜生活、创造美好的生活。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、出示图片同时播放课件让学生欣赏歌曲，引导学生观察插图。图上画的是谁？他们在做什么？从他们的表情上想象此刻的心情。师述：同学们在美丽的北海公园荡起双桨。阳光明媚，我们的心情无比舒畅，尽情唱歌，让我们一起荡起双桨来度过这幸福时光。
2、板书课题，生齐读课题。
[设计意图：通过这一环节激发学生阅读的兴趣和主动学习的愿望。]
二、初读课文，总结方法
1、初读课文，自主学习生字。
2、游戏激趣，自主实践（教师示范书写“桨”，其他的由学生自己独立书写，自检互评）
3、同学们现在请小声朗读课文，看看本文有几小节？
4、学习第一小节
（1）、全体学生朗读第一节。
（2）、找两、三名学生朗读这一节，其他学生给予正确的评价。
师：在这一小节中，你读懂了哪些词句？哪些词句你还不明白？
生：自由汇报、提问。
师：对学生提到的重点词句加以板书。
（3）、生谈感受
（4）、总结学习方法
师：回想一下我们是怎样学习第一小节的？生汇报，师板书。
预设策略：1、回顾第一小结的学习方法进行总结。师：回想一下我们是怎样学习第一小节的？生汇报，师板书。
2、学生谈感受时，教师可做如下引导：作者通过这一节让我们看到了一幅美丽的画面，画面中有绿树、红墙、白塔。试想一下在这样美丽的景色中划船你会有什么感受呢？目的是引导学生对生活的联想和体验，把理解与感悟作为学生个性化感情朗读的基础，让学生在感情朗读的实践中“亲历”生活，“欣赏”生活，发展个性品质，提高人文素养。
[设计意图：营造民主、轻松、和谐的乐学氛围，引导学生总结学习方法，充分调动学生学习的积极性，培养学生养成良好的读书习惯。]
