日月潭的传说小学三年级语文教案(精选2篇)
教学要求
1、学会本课生字,理解生字组成的词语,正确书写部分常用词语。
2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。
3、理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。
4、默读课文,能口头讲述这个故事。
教学时间:
两课时。
第一课时
一、导入新课
1、板书:传说。讲解:“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。
比如《鲁班小学艺》,就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。接着提问:这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢?(板书:日月潭的)(领读“潭”,tan)
2、介绍日月潭。
日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡,是全省最大的天然湖。潭中有一小岛,将湖分为两半。
北面为日潭,南面为月潭,因为轮廓近似太阳和月亮而得名。周围有水社山、大尖山等环抱,树木葱茏(板书:葱茏注上拼音conglong,并另领读)是中国台湾著名的风景区,也是旅游和疗养的胜地。
二、初读课文,讨论下列问题
1、日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字?(大尖山哥和水社姐)
2、他俩为什么做了什么好事?(不为艰难,不怕牺牲,降服恶龙,拯救日月,使人们重见光明)(领读“拯”zhěng,理解“拯”,就的意思)
3、这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说?(第2—5自然段)
4、想一想,说说课文各段一大意。
第一段(第1自然段):写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。
第二段(第2—5自然段):写日月潭的传说。
第三段(第6自然段):写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。
三、教学生字新词
1、默读课文,画出课文中的生字新词。葱茏漆黑一团水性一筹莫展纵身一跃
2、对照拼音读生字给同桌听,互相检查读音是否准确。
(学生读,并互相检查后老师抽查)你有什么好办法能很快记住这些生长字的字形?(组织学生介绍,选择有创见的方法予以表扬)
3、用钢笔描红。
四、精读课文第一段。
1、指名读第一段。
(1)这一段共3句话,第1、2两句分别告诉了我们哪些内容?
①日月潭的地理位置;②日月潭美丽的自然景色)结合课文中第一与第四幅图理解“青山环抱、树木葱茏”。
(2)教者指出第3句“说起日月潭,还有一个动人的传说呢”起引下文的作用。
(3)指名读全段。
五、作业
1、朗读课文。
2、完成课后第三题。
(读一读,在抄写,注意“起、商、危、越”等字的写法)
3、课后朗读课文两遍,联系上下文初步理解词语的意思。
六、思考交流
可鼓励学生运用多种手段查找资料,
第二课时
一、默写词语
水性商量危险千辛万苦翻山越岭漆黑一团
二、指名朗读第一段
复习:这一段写了什么?(日月潭的地理位置和美丽的自然景色)
过渡:课文第一段最后说“说起日月潭,还有一段动人的传说呢?现在我们来进一步研究。
三、精读课文第二段
1、默读全段,思考各自然段写了哪些内容。
(1)读后组织讨论并小结:
第2自然段写两条恶龙吞吃了太阳和月亮。(板书:恶龙吞吃太阳月亮漆黑一团)
第3自然段写人们商量降服恶龙的办法,大尖哥和水社姐要去降服恶龙。(板书:大尖哥水社姐)
第4自然段写大尖哥和水社姐拿到金斧头和金剪刀,砍死恶龙,就出了太阳和月亮。(板书:砍死救出见到光明)
第5自然段写大尖哥和水社姐化作两座青山。
2、教者第2自然段,指出“很久很久以前”或“从前”,不写准确的时间,表明不是实指。
这是“传说”常用的开头语。启发想象“漆黑一团”的情景,交代这是事情的起因。(板书:起因)
3、默读第3自然段,想一想这一自然段说了哪两层意思。(第一层写人们商量办法降服恶龙,一筹莫展;第二层写大尖哥和水社姐挺身而出)
(1)人们在一起商量解决什么问题的办法?(降服恶龙拯救日月)理解“降服”。
提问:可以用课文中的哪个词语来代替?(制服)
(2)课文是怎么写人们商量情况的?(有人说……还有人说……)
(3)商量的结果怎样?用一个成语概一下。(一筹莫展)“一筹莫展”是什么意思?(筹,计策、办法;展,施展。一点办法也没有)
(4)我们从什么地方看出人们“一筹莫展”呢?理解降服恶龙的两个条件:水性好;要有金斧头和金剪刀。“哪儿去找……呢”都说明没有办法)
(5)是谁解决了这个问题?(大哥尖和水社姐)
(6)出示“大哥尖和水社姐要去降服恶龙”与“大哥尖和水社姐挺身而出,要去降服恶龙”后提问:这两句话的意思有什么不同?
[讨论后小结:第一句是说两个人要去干什么,第二句写出了这两个人的精神状态——挺身而出(遇到为难的事情,勇敢地站出来)表现了大尖哥和水社姐在生死关头,决定舍身降龙的大无畏精神,在意思上是有区别的]
(7)指出这是故事的发展。
(板书:发展)
4、指名朗读第四自然段。他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
出示:他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于拿到了金斧头和金剪刀。
想一想:这两句话的意思有什么不同。
小组讨论想象“他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦”的情况,指明当众发言。
小结指出:第二句具体写出了他们取金。
教材分析
课文通过讲述恶龙吞吃了太阳和月亮,年轻的渔民大尖哥和水社姐不畏艰难、不怕牺牲,终于降服恶龙,拯救了日月的故事,说明了日月潭的由来。表现了人类面对一切邪恶势力不屈服、不妥协的斗争精神。
教学目标
1、学会本课生字,理解生字组成的词语,正确书写部分常用词语。
2、利用关键词概括课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟大尖哥和水社姐的形象,体会他们见义勇为、舍生忘死、为民造福的品质。
教学重难点
重点:感悟大尖哥和水社姐的形象,体会他们见义勇为、舍生忘死、为民造福的品质。
难点:利用关键词口头讲述这个故事。
教学时间:
一课时
教学过程
一、导入新课
1、谈话导入。同学们都非常喜欢旅游,喜欢观赏美丽的景色,(学生说一说)同学们有的爬过万里长城,有的爬过泰山,可是,风光秀丽的日月潭你去过吗?今天我们就来学《日月潭的传说》。
2、板书并解释“传说”:是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。
3、介绍日月潭。 日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡,是全省最大的天然湖。潭中有一小岛,将湖分为两半。周围有水社山、大尖山等环抱,树木葱茏,是中国台湾著名的风景区,这么美丽的风光是怎么来的呢?有一个关于它的美丽动人的传说。
二、整体感知课文
1、自由朗读课文,读通读顺课文,勾画词语句子。
2、出示生字词:漆黑一团 降伏恶龙 拯救日月 翻山跃岭 披荆斩棘 生命危险 潜入湖底 激战 又累又饿 为民造福 年轻英雄 日月潭
(读了这篇课文,你能说说传说中的谁让你感动呢?你能说说这篇文章讲的是一件什么故事吗?可以用上上面的词语。)
3、那你觉得大尖和水社是一个怎样不平凡的人?(板书:不畏艰苦 英勇顽强 舍己为人)
4、那么大尖和水社是怎么降伏恶龙的呢?下面我们一起带着问题走进课本,走进日月潭,走进英雄的传奇故事。
三、精读文本
(一)学习第一、二自然段
为什么他们要去降伏恶龙?从文章哪里可以看的出?天地间漆黑一片,你感受到了什么?
1、指名读(读出时间的遥远以及恐怖的气氛 害怕、惊恐的语气)
2、而以前日月潭是什么样?从哪些词可以看出来?
3、可是现在变成了什么样?齐读
(二)学习第三、四自然段 A 学习第三自然段
1、如果天地间长此以往,人们的生活会怎样?恶龙也许会做什么?(想象说话)
过渡:恶龙要不要降伏?(要)日月要不要拯救?(要)我们的幸福生活要不要争取?(要)
那么有什么办法制服恶龙,不让他们胡作非为呢?(出示:有人说还有人说)
2、从这句话中你得到了什么信息?(要想降伏恶龙需要两个条件:一是水性很好的人;二是拿到阿里山的金斧头和金剪刀)
3、唉~~两大难题困扰着人们,这该怎么办呢?人们能降伏恶龙吗?难道我们就甘心被恶龙欺压吗?难道我们就要永远生活在暗无天日的日子里吗?真是——一筹莫展。
4、谁站出来了?
一、二两组读(就在降伏恶龙。)他两挺身而出会对老百姓说些什么呢?如果把“挺身而出”去掉行不行?为什么?这说明他们怎么样?(读板书:不畏艰险英勇顽强舍己为人)目的只有一个:降伏恶龙,拯救日月。让我们带者大无畏的心情读出他们的勇敢。
三、四两组读。 B 学习第四自然段
大尖哥和水社姐是怎样制服恶龙的呢?找到不同的两个部分,用分节号划出来。
1、他们一路遇到了哪些困难?用~~~~划出来。想象:他们翻山越岭,披荆斩棘时;当他们趟着大江大河时,会遇到什么情况呢?他们一路上还会经历哪些辛苦?
2、但他们——不畏艰险英勇顽强 舍己为人
引读:他们不畏艰险——翻山越岭
他们英勇顽强——披荆斩棘
他们舍己为人——吃尽了千辛万苦 终于——齐读。
3、他们不知道前面等待的就是困难、就是危险吗?那为什么还要去?(为的是降伏恶龙,拯救日月)
4、教师范读(回到潭边三天三夜) 同学们,三天三夜啊,说明恶龙怎么样?那我们的英雄是怎么做的?(坚持作战)
5、尽管恶龙心狠手辣,手段残忍,但他们害怕了吗?没有 尽管前方困难重重,荆棘丛生,但他们退缩了吗?没有 尽管他们知道要历经艰险,但他们屈服了吗?没有! 他们(不畏艰险 英勇顽强舍己为人) 齐读(回到潭边三天三夜)
6、“轰隆轰隆”大尖哥(指名读)
“喀嚓喀嚓”水社姐(指名读)
当人们又重见光明,一定会;人们又重见光明,激动的;人们激动的。
(三)学习第
五、自然段
1、过渡:三天三夜啊,恶龙被降伏了,英雄的体力也被消耗完了,这时他们——(指名读第五自然段)
2、于是就有了今天的日月潭,他们的英雄事迹人们能忘吗?(指名读第六自然段)
3、现在,你知道日月潭的来历了吗?如果此时你就站在日月潭边,望着这两座大山,你会说些什么?
四、总结
大尖哥和水社姐的精神深深地感动了老师,是否也感动了你们呢?让我们一起怀者敬佩的心情齐读标题,让他们的英雄形象永远留在在座的每一位!