徐悲鸿励志学画教学设计
教材简析
本篇文章记叙了我国著名绘画大师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光，为中国人长了志气的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
本文层次清楚，环环相扣，脉络分明。
教学目标
1. 能正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3. 了解文章的写作结构，说出文章段落大意。
4. 激励学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重难点
正确流利的朗读课文。激励学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学时间两课时
第一课时
教学目标
1、学会本课的生字、词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文的主要内容，理清文章条理。
教学重难点 理解由生字组成的词，正确、流利地朗读课文
教师准备： 多媒体课件
教学步骤
一、简介徐悲鸿
1、今天，我们要学习一篇人物故事，是谁？看老师写这个名字。（板书：徐悲鸿）
2、关于徐悲鸿，你搜集了哪些资料？（学生课前查资料，教师点评、小结、补充）
点评：汇报不是死记硬背，而是把你所认识的徐悲鸿介绍给大家。
小结：同学们了解了徐悲鸿的名字由来、求学经历、取得的成绩。在这里，老师给大家看几幅画。（出示）
介绍：文字是作家的语言，音乐是舞蹈家的语言，画家的作品就是他的语言。徐悲鸿的每幅作品都表达了作家内心的情感。这里不得不说到他的马，无论是立马、奔马、群马，在徐悲鸿的笔下都是那样的饱满，充满生命力。这些马创作于抗日战争时期，徐悲鸿听闻国难当头，心急如焚。他连夜画出《奔马图》以抒发自己的忧急之情。
3、刚才这个学习环节，我给它起个名字，叫“简介徐悲鸿”，你们能不能起其他的名字？（相机板书：走近徐悲鸿、徐悲鸿其人、了解徐悲鸿……）
【明确学习环节】
4、我们学习一个人物故事，对主人公要有深入的了解，光看课本是远远不够的，需要通过各种形式拓宽我们的视野。
【传授学习方法】
二、引起学生对课题“励志”一词的关注、引发深入思考
1、我们想了解一个人，必须通过一些事，今天我们要通过什么事来了解徐悲鸿呢？板书：徐悲鸿学画（故意漏掉“励志”二字，引发学生关注。）
2、 “徐悲鸿励志学画”也是学画，非要不可吗？“励志”是激发斗志的意思，这二字能不能少？请浏览课文，思考。（预设：指出他是怎样学的，他是“励志”地学画，整篇课文都在围绕“励志”展开）
3、哦，原来“励志”一词是从课文中提取出来的。老师要把它写大一点！（板书：励志）讲解：“励”，形声字，左声，右形，把所有的注意力都集中起来。
4、看到课题，你能不能猜一猜，课文写了什么呢？（为什么？怎么样？结果？）
5、小结：课题其实是对课文内容最简要的概括，所以题目中的每一个字都举足轻重，至关重要。同学们在读课题的时候就要口到，心到，留意课题每个字。读的时候要把关键词读重一点，强调一下。
【传授学习方法】
6、我们来试一试，注意重读。徐悲鸿做什么？（强调“励志学画”）
