徐悲鸿励志学画教学设计
教学目标:
1、学会17个生字,其中田字格上面的6个只识不写,生字组成的词语要理解。
2、学习给课文分段,说出段落大意。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样,学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
4、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
教学重、难点:
1、教育学生以徐悲鸿为榜样,学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
教 法:情境式 启发式 读悟式
学 法:自主 合作 探究
教学时间:2课时
第一课时
教学内容:初读课文,理清段落
教学过程:
一、揭示课题
1、由图导入,出示徐悲鸿《奔马图》,提问:这是一幅国宝级作品。谁见过,并且能为我们介绍一下它?
2、简介徐悲鸿。提问:还有谁有补充?
3、组织解题:
⑴“励志”是什么意思?通常什么时候需要“励志”?指名连起来说说题目的意思。
⑵读了题目,你有什么想知道的?经过预习解决了哪些?还有哪些没有解决?
二、 初读课文
1、轻声自读课文,要求:
⑴认读生字表中的字,读准每个生字的音。
⑵在课文中画出带有生字的词,读顺句子。
⑶将课文读正确,不读错字,不添字,不漏字。
2、指名逐段试读,师生共同纠正读错的地方,最后再自由读。
⑴正音:提醒学生读准“励”边音;“怒”鼻音;“租”平舌音。
⑵词语释义:互相交流,已通过什么方法了解了那些词义,还有那些词语不理解?
3、指导写生字:
⑴出示生字词,齐读再次正音。
⑵突出重点,分类指导写字。
⑶学生描红,教师巡视。
三、再读课文,理清段落
1、自由读,要求比较熟练,有一定速度,读完后思考:徐悲鸿的“志”是什么?他是怎么“励志”的?结果怎样?尝试连起来用一两句连贯、通顺的话说说。
2、默读课文,要求按刚才的归纳将课文分为三部分。
第二课时
教学内容:细读课文
教学过程:
一、 复习检查
1、听写生字词。
2、组织反馈。
3、提问:这篇课文主要讲了一件什么事?
二、 细读课文
1、小声读1-3自然段,思考:徐悲鸿留学时发生了什么事?为此,他立下了什么志向?
2、那位外国学生说了什么?默读外国学生的话,思考:⑴这段话有几层意思?
⑵哪一句话最使徐悲鸿和我们气愤?这句话是什么意思?
⑶从中,你体会到什么?
(讨论:抓住“很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才”等,读除外国学生的傲慢,欺人的语气。)
3、提问:那么,这个外国学生为什么敢这么说呢?谁能结合资料谈谈。
4、提问:如果当时你在场,你会怎样?
5、徐悲鸿又是怎样做的呢?出示句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”
提问:①“激怒”是什么意思?“激怒”的人会怎么做?
②徐悲鸿被激怒了,说明了什么?
③激怒的徐悲鸿是怎样的?他为什么会这样?
④你支持他这么想吗?为什么?
⑤ “真正的中国人”是指什么样的人?
⑥他打算用什么样的“事实”来让那些瞧不起中国人的人重新认识“真正的中国人”?