《太阳》教学案例与评析
教学目的：
1、认识太阳的特点以及与我们的密切关系。
2、初步了解说明文的特点和说明方法。
3、朗读课文，激发学生热爱自然、探究自然的兴趣。
教学重点：了解太阳的三个特点以及说明方法。
教学难点：理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。
教学过程及评析：
课前交流：吟诵关于太阳的诗、板题。
1、听说大家都是语文小能手，我们来对对诗，敢不敢？
白日依山尽，（黄河入海流。）锄禾日当午，（汗滴禾下土。）
日照香炉生紫烟，（遥看瀑布挂前川。）日出江花红胜火，（春来江水绿如蓝。）
两岸青山相对出，（孤帆一片日边来。）接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红。）
评析：由于是借班上课，师生在课前几分钟才见面，所以设计对诗的游戏，能很快拉近师生距离，并让老师尽快了解学生的语文素养，并由此引出教学内容。
2、你们发现了吗？我们刚才对的诗句中都描写了同一个事物，是什么？（太阳）
3、猜猜，我们今天要学习哪篇课文？（板书课题：21、太阳）
一、读题入文，走进太阳的传说。
1、齐读课题。
2、师：说起太阳我们并不陌生。它普照大地，滋润万物。在远古的时候，我们的祖先就把太阳当作神来敬仰，来崇拜。因此，也流传下许多关于太阳的神话传说。请看，有这么一个传说（示课件图文：古时候，天上有10个太阳……）
3、谁来讲一讲？看谁讲得神秘？我们一起把这个神话讲给大家听吧。
4、这个神话传说叫后羿射日。后羿真的能把太阳射下来吗？
5、师引题：是啊，后羿射日只是一个古老的传说。经过一代代科学家不断地观察、研究和探索，我们逐渐揭开了太阳神秘的面纱。今天我们就一起学习《太阳》这篇说明文，一起去了解太阳的奥秘。
评析：这一环节的设计重在训练学生讲故事的能力，激发学生学习课文内容的兴趣。
二、速读课文，概括主要内容和文章层次。
1、请找开书90页，先给课文的自然段标出序号（8个），快速浏览课文，找一找，《太阳》这篇说明文主要给我们介绍了太阳哪些特点，以及它和我们的关系怎么样？
2、交流，板书。
3、教师引导：你们发现了吗，这篇课文的层次非常清楚：第1段写太阳远的特点，第2段写大的特点，第3段写热的特点，4-8段，讲太阳和我们的关系非常密切。它先写太阳的三个特点，后写它和我们的关系非常密切。中间用一句什么话把两个内容紧紧地连在一起？
（太阳虽然离我们很远很远，但是，它和我们的关系非常密切。）
评析：由于课文的内容浅显易懂，我从整体入手，引导学生迅速抓住主要内容，培养学生的概括能力，然后再帮助学生理清文章层次，渗透有序表达的意识。
三、精读课文，了解太阳的特点及说明方法。
1、体会远的特点及说明文法。
①太阳离我们很远很远，到底有多远？书上怎么写的？（示句）
②你觉得这两句哪句写得好？好在哪里？（板：列数字）
③列数字有什么好处？交流：列数字能使表达准确、具体。
④师引导：1.5亿公里？这个概念太抽象，让我有些迷茫，谁能换一种方法让我想象到太阳离我们有多远？
交流示句：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
⑤交流后小结：这句话给我们举了两个例子，一是步行，一是坐飞机，说明太阳离我们很远。这样写有什么好处？（举了两个熟悉的例子，能让抽象的概念变得更具体。）
