《金色的脚印》教学案例与反思
【情景说明】
《金色的脚印》（人教版第10册）这篇课文讲述了一个人与动物的传奇故事：小男孩正太郎的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家里的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸，偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到树林中。
通过课文的学习，让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
这篇课文的重点是了解故事的内容及意义，难点是如何引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有的生命和谐相处的道理。
【教学过程】
师：（出示狐狸教学挂图）同学们，你们看图画上是什么动物？你们喜欢吗？
生：（异口同声地）狐狸。 （摇头表示）不喜欢。
师：（装作满脸疑惑地）为什么？
生：狐狸太狡猾了，我恨它还来不及呢！
生：大家都知道“狐假虎威”这个成语故事吧，就是讲狐狸很狡猾，依仗老虎来欺压别的动物的。
生：狐狸还经常叼走农家养的鸡，太可恶了。
师：（点头默认）是啊，狐狸在人们的心目中的印象是不太好。同学们，今天，我们学习《金色的脚印》一课，请大家猜一猜课文可能讲述一个什么样的故事呢？有什么话要说呢？
（学生聚精会神地读课文，看得出被课文里的故事深深地吸引了。）
生：我知道了，两只老狐狸想尽办法救一只被正太郎家的佣人捉回去的小狐狸。
生：两只老狐狸为救出小狐狸，冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸。这种生死与共的亲情，挺让人感动的。
生：小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎，蛮有人情味的。
生：（举手补充）正太郎不仅给藏在地板下的两只老狐狸投送食物，还从邻居家要回小狐狸，和爸爸一起把它放回山里，狐狸一家终于团聚并回到树林中。
师：（示意鼓掌）你们爱动脑筋，老师真是太高兴了。下面，请同学们细读课文，从课文中找出自己解决不了的问题，先在课文中做上记号，然后再提出来。
生：两只老狐狸为了怕自己的孩子挨饿致死，就叼来鸡给小狐狸吃，以保全自己孩子的性命，它们这样做是不是太残忍了。
生：课文中描写了老狐狸为救小狐狸的危险经历，难道它们就不担心被秋田狗咬死或被正太郎捉住吗？
生：狐狸生性多疑，正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并得到狐狸的救助？
生：他为什么放了小狐狸？要是真心爱护它，不放不行吗？
生：课文为什么要以“金色的脚印”为题目？
生：……
师：（投去赞赏的目光）大家真是善于动脑，提出了这么多值得讨论的问题。
（学生在小组里兴致勃勃地讨论上面的问题，教师参与讨论。）
生：（站起来，挠头）老师，我们小组同学在讨论问题时，遇到了难题：课文为什么要以“金色的脚印”为题目？
师：看来，这位同学说出了大家讨论时遇到的同样的难题，是不是这样的？
生：（异口同声地）是。
师：（提醒学生）请大家带着问题再读课文，边读边思考。
