《将相和》教学案例与后记
一、谈话，激发兴趣
1、师生谈话，激趣。
2、板书课题：将相和。
3、课题中的“将”、“相”分别指谁？“和”在这里是什么意思？
二、学习课文
第一部分：完璧归赵。
1、理解第1自然段：
⑴ 出示：“战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。”
⑵ 指名朗读，回答问题：你是怎么理解这句话的？
2、默读课文第2～6自然段，思考并讨论：秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急？蔺相如是怎样对待这个问题的？
⑴ 学生默读，思考。
⑵ 讨论、交流。
① 秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么十分着急？
② 蔺相如是怎样对付这个问题的？
3、范读第七自然段，过渡学习8、9自然段（出示“完璧归赵”挂图）
4、学生认真阅读8、9自然段，完成填空练习（字数不限）：
（ ）→要回璧→（ ）→（ ）。
⑴ 学生看书，完成练习。
⑵ 交流。
⑶ 按照提纲，结合挂图，用自己的话说说蔺相如完璧归赵的经过。
⑷ 进一步思考、讨论：
从完璧归赵这件事上，你觉得蔺相如具有怎样的特点？他的这些特点具体表现在哪些地方？用“～～”画出来。
5、齐读第10自然段。
第二部分：渑池之会。
1、用自己喜欢的方式读，读懂后给这部分内容加个小标题。
2、思考、讨论：
“渑池之会”的前因、后果是什么？从“渑池之会”可以看出蔺相如是怎样的一个人？
3、指导朗读第二部分。
第三部分：负荆请罪。
1、自己朗读。
2、学生质疑，合作解疑：
⑴ 蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎样表现的？用“～～”画下来，想一想：他为什么要这样做？从中可以看出蔺相如是个怎样的人？
⑵ 廉颇为什么要向蔺相如负荆请罪？从中可以看出廉颇是个怎样的人？
3、复述“复荆请罪”的故事。
三、表演
表演自己喜欢的小故事。大家认真看，看后做评论：哪里演得好，哪里不好，为什么？
四、总结课文，完成练习
1、三个故事的小标题各是什么？（最好能用成语归纳）学了这篇课文，你对蔺相如和廉颇这两个人有什么认识？
2、三个故事之间有什么联系？
五、扩展练习
默读“负荆请罪”的部分，展开适当的想象和联想，续写《负荆请罪》。
【教学后记】
《将相和》这篇课文故事情节波澜起伏，曲折动人，人物形象栩栩如生，故事之间因果关系环环相扣。
针对课文的特点，我采用了“自读会读”的讲读方法，以点带面，做到“抓主线、索因果、悟品质”，课堂氛围浓浓，收到了良好的教学效果。
一、教给学生自读会读的知识和方法
“自读会读”的教学思想就是让学生能够“自主学习”。课堂教学不但要教会学生如何掌握科学的学习技能和技巧，更重要的还应该教给学生“会学习”的知识和方法。比如“抓关键字词”深入地阅读课文，从而更好地理解文章的内容。《将相和》这篇课文主要是要把握人物的性格特点，了解蔺相如临危不惧、足智多谋和顾全大局、讲团结，以及廉颇知错就改的优秀品质。在“完璧归赵”中，我抓住了一个“骗”字，分步进行自读会读的教学训练：
