《猫》教案及反思
教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情的朗读课文。背诵喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重点：引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方式，体会课文怎样把猫的特点写具体的。
教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪。”
教学方法：
1、图片激趣。
2、运用多媒体指导结合重点词句理解课文内容。
学生的学法
1、 抓重点词句理解课文内容。
2、 有感情朗读课文。
3、 展开丰富想象。
4、 结合生活实际理解课文内容。
教学过程：
一、导入：同学们喜欢猫吗？今天，老师给同学们带来几张猫的图片，想不想看？一边看，可以跟同位小声交流交流。（放映图片）有什么感受？学生交流感受。
教师小结：从同学们的话语当中我听出大家都很喜欢猫。老舍先生也特别喜欢猫，他还运用朴实的语言、通过具体的事例把自己对猫的喜欢写进了散文中，今天咱们就一起来读一读老舍先生笔下的猫。
齐读课题。
二、检查预习。
同学们都预习课文了吧。先来检查一下同学们预习生词的情况。看看这些词你会读吗？会读得请大声朗读。（投影词语：两字）
课文当中还出现了一些四字词语，看看你认识了吗？（枝折花落）这个词中的折是个多音字，在这篇文章当中读作？还读作？（zhe）能组词吗？
继续看。这一组当中也有一个标红的字，知道问什么标红吗？（多音字）还读作什么？（ping）组个词。
三、生字同学们掌握了，咱们再读读课文吧。
（一）请同学们快速浏览课文，看看作者从哪两个方面写了猫的特点，画出文中的两个中心句。
投影：猫的性格实在有些古怪。
小猫满月的时候更可爱。看这个词“古怪”，什么意思？
（二）通过第一自然的学习指导学生来接大猫的古怪性格表现在既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
1、请同学们认真读一读课文的第一自然段，看看大猫性格的古怪表现在哪些方面?
(老实贪玩尽职 )
2、你喜欢其中的哪一种性格？
（1）老实。找出重点句，读一读。
（2）贪玩。读读句子。从哪儿看出猫的贪玩？
a、体会任凭…也…（不论…也… 不管…都…）真是只极贪玩的猫。读出猫的贪玩吧。
b、那有谁会呼唤它？会怎么呼唤它呢？ （主人 老舍先生像呼唤自己的孩子小猫同伴猫妈妈）
c、加入你们丰富的想象，前后位四个同学合作读读这一部分。
还有哪个组想读一读？
（3）我们咱来看看尽职的猫。读读句子。看看从哪儿看出猫的尽职？
a、屏息凝视。什么意思？我们来学一学。它在想什么？（一定捉到老鼠）多尽职啊！读一读。
b、还从哪看出猫的尽职？（非…不可…）体会出什么？（耐心和决心）这样尽职的猫你喜欢吗？读出来。
谁有自信读得更好？
（教学中随机表扬学生读书认真、会读书）
小姐：艾，同学们，在咱们的生活中老实的同学一般不贪玩，贪玩的同学一般不够尽职，那老舍先生这样写不是矛盾了吗？
正是有了这样的矛盾的性格，才突显出猫性格的古怪，同学们真会读书。
看看能不能用“既…又…”这样的形式说说猫古怪的性格。
