《一个中国孩子的呼声》教学实录
设计理念：“阅读是学生个性化行为。”教师要善于引导学生自主阅读，并从书面语言中获取相关信息。引导学生与文本对话，创造性地感受、探究。
设计特色：
在阅读中感悟，在对话中探究。
教学流程：
一、板书课题，质疑激趣
师：看到这个课题，你想知道些什么？
生：这个中国孩子是谁？
生：这个孩子为什么要发出呼声？
生：他发出的呼声是什么？
生：他向谁发出呼声？
:师：同学们真会动脑筋，提出了这么多有价值的问题。想弄明白这些问题吗？（想）那就让我们一起来学习这篇课文吧。
二、初读课文，整体感知。
师：请认真听朗读录音，思考：课文主要讲了一件什么事？
生：课文主要讲了一个叫雷利的中国孩子，他的爸爸在执行联合国维和行动中壮烈牺牲。他非常痛苦，就向加利呼吁要和平不要战争。
生：我觉得那个中国孩子是通过联合国秘书长加利向整个国际社会呼吁：要和平不要战争。
师：你们听出了孩子为什么要呼吁吗？
生：因为他的爸爸牺牲了。
生：因为他的爸爸在维和行动中牺牲了，他不希望别的孩子的爸爸也牺牲，所以他发出呼吁。
师：你们真会听话！是啊这个孩子他失去了亲爱的爸爸，他的心情会怎样呢？
生：伤心。
生：痛苦。
生：悲伤。
师：用文中的一句话来说就是（我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。）文中的哪些语句表明了我非常悲痛呢？请找出来画上标记，并大声朗读这些语句。
生认真做标记，部分学生大声朗读所找出的语句。
三、品读语句，深刻感悟。 师：我发现有些同学在读语句的时候，表情显得很忧伤。
能谈谈你的感想吗？（能）
生：这个孩子的爸爸跟他约定凯旋的那天，一定送他一顶蓝盔，可是现在却不能了。孩子该多失望啊！
生：这个小孩的爸爸不能再回来和家人团聚，别人家过节很热闹，而这个小孩却只能和妈妈相依为命。
生：我觉得“我们如约捧着鲜花……呼唤的是和平！和平！和平！”这几句最让我感动。
师：是啊！当我们和爸爸妈妈一起在公园游玩嬉戏时，当我们在爸爸妈妈身边撒娇时，雷利，这个可怜的孩子却永远的失去了他最亲爱的爸爸，往后，他只能在梦中看到爸爸的笑脸，只能在梦中感受爸爸的爱了。你们说，他痛苦吗？（痛苦）让我们怀着痛苦的心情再次读课文吧。
生齐读2、3段。
四、感受战争，呼吁和平
师：是什么让这个小孩失去了他亲爱的爸爸？
生：战争！
师：你身边还有战争吗？
生：有！
师：请举例说明。
生：美国去年侵占伊拉克。伊拉克死了很多人，美国只死了几百人。（师：可是后来）有很多伊拉克人用自己的身体做炸弹，炸死了很多美国人。
