《趵突泉》教学设计
一、激趣导入：
12月是一年中最后一个月了，时光匆匆流逝，2006年就要翻过去了。我们升入四年级已经快半年了呀，谁能说说你在这学期里，都有哪些收获？
其实同学们还有更多的收获，只是我们没有细心去想，在生活中我们又结识了很多新朋友，自立能力也增强了，我们积累的知识也在一天天的增多，在课本上我们认识了很多名人，伟人，他们的事迹在启迪着我们，教育着我们。一切一切都能看出我们在不断的成长进步。谁能说说本学期我们都学过哪些写景的文章？
那富有诗情画意的桂林山水，那充满神奇色彩的双龙洞，那奇特瑰丽的天山风光，犹如一幅幅画卷，描绘着大自然神奇的景观，我们在学习课文的同时，随作者也走遍了祖国的千山万水。
同学们，在我国山东省济南有个地方，每年都有无数的中外游客蜂拥而至，那儿到底是什么如此吸引人呢？今天，我们也来观赏一下这举世无双的济南名胜──“趵突泉”。（板书课题）
读了这个课题，你们最想知道什么？
二、初步感知全文
趵突泉虽然在千里之外，著名的人民艺术家老舍先生对趵突泉生动的描写使我们如临其景，如闻其声。请同学们用自己喜欢的方式读课文，字音读准，将课文读通，有不懂的地方作上记号。们通过读书去认识趵突泉的美吧。
说说趵突泉给你们的印象。用“趵突泉真（ ）啊！”的句子来表达趵突泉给的印象。
作者从几个方面描写了趵突泉的神奇美丽呢？下面请同学来读读课文。其他同学认真思考：
抽生回答，师板书。你最喜欢作者描绘的趵突泉的哪一种景象呢？
三、品读课文
（一） 趵突泉是济南的三大名胜之一。什么样的地方能称为“名胜”？
（二）泉水
那泉水的特点是什么？（“清浅”的意思是干净、清澈见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活，没有杂质。）
作者还没有来到趵突泉公园，就已经感受到了趵突泉水的美了。带着喜爱的感情，读读这段话。
“假如没有趵突泉，济南会失去一半的美。”作者为什么这样说？ 作者感到在济南美丽的山光水色之中，趵突泉的美丽占有十分重要的位置，假如没有趵突泉，济南的景色就大大逊色了。
你能不能换个说法表达这个句子的意思呢（因为有了这泉，所以济南才会如此美丽。）
（三）大泉。
1、谁喜欢大泉？ 为什么？大泉给你怎样的感觉？你从哪些句子具体体会到的？
“永远……永远……永远……”，体现了在自然的伟大。
“冒，冒，冒” 突出了泉水活泼、鲜明、永不疲乏、永不停歇。
你认为读大泉景色的时候，应该读出什么样的语气呢？（壮美、阳刚、）
2、如果说，平时的趵突泉那么“翻滚”，“好像永远不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎样呢？读到这儿，你想到了什么？（仙境）
怎样才能读出如临仙境一样的感觉呢？（用轻柔、梦幻、神秘的语气）
3、作者除了写大泉的景象，还向我们介绍了什么？（泉池的形状、泉口的位置和水的流向）
大泉“昼夜不息”地“翻滚”以及冬天趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼，感到了大自然的神奇。
（四）小泉
谁喜欢小泉，为什么呢？小泉给给作者的感觉是 “这比那大泉还有趣呢。”是真的吗？
抽生读小泉的样子。请同学们找找小泉有哪些有趣的形态？4种。作者用什么方法把各种形态连到一起写的？（有的……）
