《汉语拼音１３ ang eng ing ong》教学设计8
【教学目的要求】
【教学重点难点】
后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节，既是重点，也是难点。
【教学思路】
教学后鼻韵母ang、eng、ing、ong从图入手，按“综合──分析──综合”的方法进行。先看图引出图下的音节词，再分解有关的音节，教学后鼻韵母。重点指导ang的发音。教学ing和ying，从音、形、用三个方面进行区别比较，让学生通过实际发音掌握要领。
三拼音节的练习，先复习三拼音的拼音要领，再指导直呼。
指导书写音节，要求学生在读准音，记住形的基础上练写。
【教学时间】
四课时。
【教学过程】
一、复习检查
抽读卡片an、en、in、un、ün。提问它们都叫什么韵母？
二、教学新课
1、教学ang：
引导看图。提问图上画的什么？（山羊）领读yáng。羊的声母是什么？（y）韵母是什么？áng，áng的第一声怎样读？指名试读。（板书ang）
示范发音，领读。告诉学生发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。
练读音节gāng 水缸的“缸”
yáng 山羊的“羊”
fāng 纺线的“纺”
wàng 希望的“望”。
指名读书上的音节词shān yáng。
在四线格中范写ang。让学生说说怎样记住后鼻韵母ang，写ang时要注意什么。
让学生用手指在桌上边读边练习ang。
2、教学eng：
指导看书上的图，提问图上画的是什么？（蜜蜂）指名读图下的音节词mìfēng，领读fēng，指名说一说fēng的韵母是什么？（板书eng）
学生试读，领读，齐读。讨论eng的发音方法。
小结发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
指名读eng、mì fēng
范写eng，让学生边看边记边用手书空。
三、巩固练习
1、抽读卡片ang、eng。
2、捡卡片ang、eng。
3、听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快：
guāng 光荣的“光”（āng）
dèng 板凳的“凳”（èng）
xiáng 想一想的“想”（áng）
nèng 能文能武的“能”（èng）
4、读音节词：
shān yáng mìfēng shu gāng bān dèng bíngyàng hūo xuè shēng。
四、指导读书
五、指导书写ang、eng
范写后先指认字母，然后提出写时要注意把合成每个字母的三个字母写紧凑些的要求。
一、复习检查
1、认读卡片an、ang、en、eng，比较异同。
2、“开火车”读āng áng ng àug ēng èng 7ng èng。
3、指名读音节词：
bāng zhù（帮助） páng biān（旁边）
duān zhèng（端正） zh7ng qí（整齐）
二、教学新课
1、教学ing、ying：
指导看图，图上画的是什么？（老鹰）领读词卡lāo yīng。指名读yīng。（板书ying）范读，指名读。告诉学生ying是整体认读音节。标调号时i上的点不写了。
