学生动起来 课堂活起来——《阳光》教学片断及反思
让课堂回归孩子的世界，让周围世界、自然界不断以鲜明的形象、画画、知觉和表象来滋养学生的意识，应该是我们语文教学追求和探索的。因此，在语文课堂上，要落实学生的主体地位，重点和关键是要让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说，让学生充分展开想象的翅膀，去“标新立异”、“异想天开”。让学生在无拘无束的争论中思维碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把《阳光》教后反思
| by: 人可儿 ]
有位教育家曾经说过，任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。学生的经验包括认知经验和生活经验：感受过、经历过、思考过、做过、见过……因此在组织教学时，我设计了这样的一个环节：让学生到室外寻找阳光、感受阳光。记得上课那天，室外阳光灿烂，当我说要请学生和我一起到室外寻找阳光时，学生个个兴高采烈的。到了教室外面，学生用自己的双眼四处去收寻着阳光的灿烂，伸出自己的双手尽情的感受着阳光的温暖。一回到教室，他们就争先恐后的说开了“我在走廊上看见阳光了。”“我在操场上看见阳光了。”“阳光跑到我们的教学楼墙上去了。”这是我们班发言最积极的赵耀同学的声音。听赵耀这么说，李可欣同学也不甘示弱“我们的大花坛上满是阳光” ……是呀，当时正是早晨九点多中，阳光照耀着我们可爱的校园，我们的校园在阳光的照耀下更美了。学生虽然几乎天天和阳光亲密接触，但是当时我知道，他们第一次特别感受到了阳光的温暖与美好，这一切都是因为我让他们走出了课堂，走进生活，去看过、感受过、思考过的结果。难怪我们的新课程倡导：生活是课程资源的源泉，生活是最好的教育呢！在以后的教学中，我们可得好好的利用我们的生活资原啊！
它变成学生乐于学习的场所，让学生在课堂上充分“动”起来，学得有滋有味、有声有色，这才是真正意义的语文课堂教学。
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