《跨越海峡的生命桥》教学设计6
【教学目标】
【教学重难点】
引导学生通过骨髓移植对小钱的重要，中国台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
【教学准备】
cai 课件。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1、爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。正是因为爱，才架起了这座跨越海峡的生命桥。
2、板题、读题、质疑。
读了课题，有什么疑问吗？
（生命桥指的是什么？）
二、初读课文，整体感知
1、自由地读课文，遇到生字多读几遍。并思考：
课文写了一个怎样的故事？
2、检查生字认读情况。注意正音“骨髓、暂停、辗转”。
3、回答刚才思考的问题：课文讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
三、学习第一部分（1～2）
1、故事要追溯到1999年9月22日，（出示画图）这是杭州的一家医院，从图上看到了什么？（医护人员正在帮小钱帮骨髓移植前的准备工作）再仔细观察小钱，发现了什么？
（静静地躺在病床上，脸色很苍白。）
2、（出示“小钱静静地……这朵生命之花绽放）自由读一读这段话，从这段话中你知道了什么？（小钱还很年轻就身患重病、只有骨髓移植才能救他）划出重点词：静静地、刚满18岁、唯有、才。
3、指导朗读。
4、此时，你有什么话想说吗？
（觉得小钱很可怜、不幸、痛苦。）
5、关于白血病同学们了解多少？（学生自由说）教师再补充：白血病又称“血癌”，是一种恶性程度极高的血液病，到目前为止骨髓移植是最好的办法。
6、那怎样才能找到合适的骨髓呢？（如果……才）是呀，我国的大陆骨髓库起步较晚，人们对捐献骨髓的知识欠缺，目前各地捐献志愿者的库存资料加起来还不到三万份。所以要找到合适的骨髓配型（谈何容易）。但小钱是幸运的，（出示句子：小钱是幸运的，几经辗转，终于在中国台湾找到了这样的人；小钱是幸运的，在中国台湾找到了这样的人。）比较、朗读句子，从“几经辗转、终于”体会到找到合适骨髓的不容易。
四、学习第二部分（3～6）
1、此时的小钱唯一能做的就是静静地躺在病床上，等待骨髓移植，与此同时，中国台湾的情形如何呢？请同学们默读课文的3～6自然段，划出令你感动的词句或段落，并写上自己的感受，再在小组里和同学交流交流。
2、学生划句子。写感受。
3、交流反馈。
4、学习第3段：
⑴ 找出令你感动的地方：
从李博士“步履匆匆”体会到时间的紧迫，李博士的急人之所急的高尚医德。介绍李博士：李博士是李政道教授，是著名的骨髓移植配型专家，由他在中国台湾建立的骨髓捐赠中心，到目前为止，登记在册的骨髓捐献者资料达23万余份。
