《虎门销烟》教案 第二课时（通用13篇）
一、 复习导入
1、今天我们继续学习课文《虎门销烟》。
齐读课题
2、通过上一节课的学习，你能不能用课文里的一两个词描述（评价）一下，虎门销烟是个什么样的事件？
“值得纪念”：值得纪念的事件是什么样的事件？（不同寻常的事件，发生重大事情的事件）
“伟大壮举”：（板书）什么是伟大壮举？（伟大的举动）
二、 精读课文
（一）、第一自然段
让我们一起回到这不同寻常的一天吧！
1、出示第一自然段
2、师：1839年林则徐被道光皇帝任命为钦差大臣，前往广州查禁。林则徐宣称：“若一日未绝，本大臣一日不回！”从4月12日至5月21日，共收缴*19187袋，2万多箱，6月3日，林则徐在虎门公开销烟，历时23天。这就是举世闻名的虎门销烟，这就是震惊中外的虎门销烟，让我们记住这一天，让我们记住这值得骄傲的日子吧！
3、齐读第一自然段
（二）、第二自然段
1、虎门销烟是值得纪念的一天，虎门销烟是一个伟大的壮举，“壮”在这个词中是什么意思？（雄壮、气势盛大）。
2、轻轻地都读读课文的2~5自然段，找一找从哪些地方可以感受到这“壮”字，将这些地方画下来，读一读是不是能感悟到这是一个“伟大壮举”，还可以在旁边写下你自己的感受。
3、交流
（1）、第三自然段
如：“这一天，天气晴朗，碧海、蓝天、绿水，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。”
从哪些地方可以感受到它分外壮丽？
1、出示：“一大早从各地闻讯赶来的男男女女、老老少少，把宽阔的海滩挤得水泄不通。”
从哪些地方可以感受到这个壮字
“男男女女、老老少少”、“宽阔的海滩”、“水泄不通”
2、“水泄不通“是什么样的情景？用一个词来形容一下（人山人海）
3、销烟要在下午才举行，老百姓明知道午后才销烟，却一大早就赶来，可见这件事情是多么的得人心，老百姓对这件事情是多么的关切。前来观看的人多而广，场面壮观。
4、这一段中你还能从哪些地方感受到销烟的“壮”？
“新搭起的礼台彩旗林立；礼台下，一侧是身着朝服的文武官员，另一侧是应邀前来观看的外国商人。”
“彩旗林立”、“身着朝服”、“外国人到场”可以感受到什么？（场面隆重，预示着这里将有大事发生。）
4、销烟在当时来说、对现在来说都是件大事，我们应该怎样来读呢？
指导朗读
（2）、第四自然段
1、你还能从哪些地方感受到销烟的“壮”？
2、出示第四自然段
找出销烟过程的句子读一读，说说他们是怎么做的“先—再—然后”。
齐读销烟过程的句子
3、销烟的过程大家一句话就读完了。可是据老师了解，从前是将拌上桐油架锅燃烧，费时且不彻底。巨量难用此法。林则徐为了找到有效的方法，到民间去讨教，尝试了很多方法，做了大量的工作。花费了大量的人力、财力和精力，可以说是工程浩大。所以看似短短的几句话但却饱含了林则徐的艰辛。让我们再读来读读这壮观的场面吧！
齐读销烟过程的句子
4、出示句子：“午后二时许，林则徐等人健步登上礼台。这时候，礼炮轰鸣，群情沸腾。随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。”
5、再来读读这几句话你有什么感受？
“健步“、一声令下”禁烟决心之大
“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”人们对销烟的激动之情
6、为什么销烟是件大快人心的事情？从而引导学生了解危害。
a出示婴粟花图和吸食人的图片对比
师：吸食如果上了瘾，每天几次不能间断，不然就鼻涕、眼泪齐下痛苦不堪，浑身瘫软。吸食时间一长，满脸烟容，最后骨瘦如柴，直至死去。
b看到这样的情景，身为百姓父母官的林则徐连夜写了一封奏折，向道光皇帝请求道：“数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。”
c林则徐为什么说数十年之后，中国就没有可以御敌之兵了呢？学生谈谈自己的理解，师补充当时请政府的一些士兵也开始吸食，据说当时的士兵手里有两杆枪，一杆是烟枪一杆是打仗用的枪，烟枪是锃亮的，另一把呢却是钝锈的，这样的士兵能去打仗吗？能抵御敌人吗？
d那为什么说没有充饷的银两呢？学生谈谈自己的理解，师补充很贵，很多人为了吸食可以说是倾家荡产，有的甚至卖儿卖女。我们国家的白银就这样白花花地流到了外国商人的口袋里，整个中国一片乌烟瘴气，长此以往，将是亡国之灾呀！
今天终于可以把这害人的销毁了，人们怎么能不激动呢？
7、让我们把人们销烟的坚决之心读出来，把人们的振奋之心读出来
齐读这几句话
8、同学们想不想看一看这大快人心的场面呀
播放录象
（3）、第四自然段
从礼炮的轰鸣声中，从人群的振奋之中我们感受到了销烟场面的壮观。再读读课文，我们还能从哪感受到这“壮”字？
1、出示第四自然段
“成千上万”、“跳哇”、“叫哇”、“响彻”
说说你的感受？
2、老百姓为什么会跳哇、叫哇？销烟的声势撼动天地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。
3、你有没有这种感受，能用你的朗读把欢天喜地的壮观景象和撼天震地的力量读出来吗？
指导朗读
5、播放人们欢乐的场面感受
（4）、第五自然段
1、再读读课文，我们还能从哪感受到这“壮”字？
2、出示第五自然段
3、其中有两个数字“23天”、“二百多斤”，从这两个数字你感受到了什么？
4、师配乐小结：小小的两个数字，蕴涵的内容却是丰富的。不仅让我们感受到了林则徐和清政府销烟的决心是非常坚定的，同样产生的影响也是深远的。粉碎了外国侵略者的美梦，唤醒了沉睡中的人们，长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，令中国人扬眉吐气。所以我们说虎门销烟是一个伟大壮举。
（5）、出示第六自然段
齐读
让我们带着中国人的自豪感再读“它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的！”（红字）
三、练笔
1、历史的车轮已经来到了二十一世纪，林则徐和虎门销烟一起载入了中华民族的史册。当我们来到林则徐的雕像前，你想对林则徐说些什么？
2、出示林则徐的像，学生在音乐声中写话
3、交流
4、让我们再次向国人民表明“中国人民是不可欺侮的！”齐读
让我们向全世界人民表明“中国人民是不可欺侮的！”齐读
时间：2006年9月18日
地点：多媒体教室
执教：丁贤琴（常州市北港中心小学）
班级：四（3）班
记录：蔡淳之
师：看着课题，说说课文主要内容。
生：说。
师：再来说一遍。人把时间、地点、人物都说清楚。
生：1839年月日林则徐等人在虎门寨，把200多万斤销毁了。
师：这是非一个让人激动的日子。让我们看一看这段片子，回味那激动人心的一幕。（放映录像）
师：告诉我，你看到了什么？
生：老百姓在舞龙舞狮迎接林则徐。
师：他们在迎接林则徐吗？
生：他们在销烟。
师：你还看到了什么？
生：他们脸上都很高兴。
师：你看到那些人怎么样？
师：多。
生：山坡上，都是人。
师：课文中是怎么样描写这个场面的？从课文中找出一个词来描写人多的。
学生读课文第二自然。
生：水泄不通。
师：是什么意思？
生：人很多。连水都排不出去。
师：还有哪些词语是写人多？
生：人山人海。
生：人流如潮。
师：用上学期在《金子》一课学过的一个词语？
生：蜂拥而至。
师：都有哪些人来了？
生：有男男女、老老少少，外国商人……
师：请你把这段话读好。
生1：读。
师：非常好。
生2：读。
师：我觉得你可以把“宽阔”一词读得大一些。
生：再读。
生：齐读。
师：还有那些文武百官，他们是——
生：身着朝服。
师：从这个“身着朝服”，你体会到什么？
生：英勇。
师：这个词用得不恰当。他们都来参观虎门销烟，可见他们对这件事情——
生：非常重视。
师：所以他们才要身着朝服。还有那些外国商人——
生：读。
师：从这句话中你体会到什么？从旧中国外国商人在中国的地位。还有，都是从他们那儿收缴来的？
生：这回是对他们一个警告。
师：下次下这样的话——
生：就要杀头。
生：我们就要把这些销毁。
师：对，挫挫他们的锐气。齐读。
师：这一段告诉我们人多，场面壮观。还有哪些地方看出场面壮观？自己读。
生：我觉得分外壮丽虎门寨还要壮丽。
师：再来看天气？
生：晴朗……
师：连天公也作美了。还有哪些地方体现场面壮丽？
生：彩旗林立。
师：什么时候我们学校也会彩旗林立？
生：六一节。
生：国庆节。
生：开学典礼。
师：表示人们对这些日子的重视，场面非常隆重的。请你把这一段场面读出来。
生：读。
师：场面壮观读出来了吗？一个人的力量太单薄了，全体女生来读。
女生读。
师：男生也一齐把这壮观的场面读出来。
男生读。
师：大家的等待中，午后二时许，林则徐等人登上了礼台，震惊中外虎门销烟开始了。看（放映影片）
学生看录像。
师：这一回你看到了什么？
生：人们把和盐撒下去，冒出了难闻的味道。
生：我看到人们把都倒进了池子里。外国商人看到了，连忙向林则徐道歉，表示不再卖了。
师：这个销烟需要哪些材料呢？请你读读课文第三自然段。
生：需要水、还有一大块一大块的盐巴、放入池内，还要一袋袋的生石灰。
师：材料大家都知道了。作者是怎么把这个销烟过程写清楚的呢？
生：读。
师：他用到了——
生：先，再，然后。
师：这三个词语表示什么的？
生：表示先后顺序的词语。
师：是表示顺序的。来，一起读。
生：先……（生读）
师：作者用这三个词把这个过程写具体了，我们在写作文时，也可以用上这些词，把过程写清楚。你能把这个过程读好吗？（看好黑板）
生：读。
师：还有哪个小朋友来介绍一下？
学生读不通。
师：请一个人来帮助他。
生：同桌两人齐读。
师：要知道，在以前销毁是把桐油洒在上……这样用的时间多，还不彻底。林则徐想到了一个好办法……这样，就销毁了。你觉得这样的方法简单（好）吗？
生：简单。
师：方便吗？
生：方便。
师：我们就把这段话读好。
生：齐读。
师：这个方法你记住了吗？
生：记住了。
师：看着它把这段话记住了。“只见一群群________，先________，再________，然后________。”
生：说。
师：其它小朋友会了吗？
生：会了。
师：会了就一起说。
生：齐说。教师帮助说。
师：告诉我，销烟就一天吗？
生：持续了23天。
师：就这么一点吗？
生：200多万斤。
师：老百姓怎么样？从文中哪些地方看出来呢？
生：读。
师：刚才你也看到了。我们一齐读。
师：你知道老百姓为什么会这样高兴吗？
生：因为害人的。
生：外国人用把中国的强壮男子弄倒了，只剩下老人和孩子，这样我们中国人就没有力气了。这种会慢慢地让人上瘾，吸上瘾时就会发作。
生：也是大烟，假如一个人迷上大烟的话，你抽上大烟的话，就会瘦得像葱似的，就没有力气干活了。
师：没力气干活了。他们就会卖儿卖女，只剩下妻子在家里干活。假如士兵吸了后，就会——
生：读。
师：有个资料说：早时士兵手里有两杆枪，银子也流到外国去了。当时我们中国人被称为东亚病夫。老百姓看到被销毁了，怎么能不激动呢？
生：读。
师：他们会叫些什么？
生：被销毁了！
师：再激动一些。
生：我们中国人不再是东亚病夫了！
师：我们会一天一天强壮起来了。让我们一齐读。
生：读最后第二节。
师：销烟持续了（引读）
生：读最后一节。
师：虎门销烟至此结束了。离我们过去了。160多年。它销去的仅仅是害人的吗？
生：外国侵略者的嚣张气焰。
师：也销去了加在我们身上的耻辱。同时也销出了中国人的决心。还销出了什么？
生：耻辱。
师：威风。所以书上说：引读。
生：读最后一节。
师：看，这就是林则徐的像，看看那咆的大海，看看那销烟的场景，再看看林则徐的像，你有什么话想说吗？可以联系我们的现实。
生：我想到了对我爸爸说，他非常爱抽烟。抽烟对身体有害，我想对爸爸说，把烟戒掉，
生：我爸爸原来是不抽烟的，他可以洗衣服，现在他只知道不干活了，他想让他把烟戒掉。
师：你想对林则徐说什么？
生：我爸爸以前也是抽烟的，但我妈妈强制把他的烟戒掉了。我想告诉吸毒的人们，只要你坚持不吸的自豪感，你就可以戒掉了。【吸烟不等于吸毒。吸毒的危害远大于吸烟。】
师：相信自己吧。
生：我看到吸毒人们身上会发炎，警察把它们抓起来。
师：毒品对人是有害的，只要我们坚强一点。我们的国家也会强盛起来。千言万语汇成一句话——教师板书。
生：我们中国人民是不可欺侮的。
师：让我们把这句话告诉全中国人——
生：我们中国人民是不可欺侮的。
师：告诉全世界——
生：我们中国人民是不可欺侮的。
师：同时也激励自己吧——
生：我们中国人民是不可欺侮的。
师：只要我们远离毒品，就能不受外国人的欺侮。
师：通过今天的学习，我们还要记住这一个人。
生：林则徐。
师：记住这一天。
生：1839年6月1日。
一, 说教材
《虎门销烟》是苏教版小学语文四年级第一学期第二单元的第一篇课文.本文记叙了1839年6月3日震惊中外的虎门销烟的全过程,揭示了虎门销烟的伟大历史意义,讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神,是一篇爱国主义教育的好教材.
课文共6个自然段,是按事情发展顺序记叙的,第一自然段讲述虎门销烟的时间,第二至五自然段具体叙述了虎门销烟的全过程,并用生动的语言描写了群情激奋,大快人心的销烟场面;最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大历史意义.
二, 说目标
1, 正确,流利有感情地朗读课文,能复述课文.
2,感受虎门销烟是一次伟大的壮举,并通过朗读来表现;培养学生热爱祖国,抗拒毒品的意识.
三, 教学重难点
1,指导学生精读感悟,真正领会到"虎门销烟"这一伟大壮举的历史意义,激起情感上的共鸣.
2,在指导朗读时,引导学生入情入境,读出昂扬奋发之情,读出豪壮气势.
四,说教法
抓住课文第六小节中的中心句,引导学生自读自悟,感受这次销烟的伟大和壮观,并通过朗读指导来进一步的体会.
五, 说教学过程
1,让学生用简单的语言说说虎门销烟的时间,地点和意义,引出1,6自然段,再让学生用"因为······所以······"的句式把这两个自然段连起来说说.随后向学生发问:文中是用什么词来形容虎门销烟的 根据学生回答相机板书:值得纪念 伟大壮举
2,接下来是本节课学习的重点内容,紧扣"壮"引导学生去体会虎门销烟之壮.
3,先来读第二小节.
(1)自读,思考:你从哪些地方感受到这是一次"伟大壮举",画出有关句子,圈出关键词语,也可以写上自己的感受或理解.
(2)交流.
学生能感受到虎门的人多,从"水泄不通"可以体会出来,引导学生说说其他表示人多的词语.老百姓,文武百官,外国商人他们的到来分别说明了什么 引导学生朗读体会老百姓对虎门销烟的关心,朝廷对禁烟的重视,以及想打击外国商人嚣张气焰的决心.
今天的虎门寨人特别多,场面非常壮观,隆重.还有哪些地方看出场面隆重壮观 引出对虎门寨环境的描写,理解"彩旗林立",然后指导学生分层次朗读,读出场面的壮观.
销烟前的场面是这样的壮观,隆重(板书:场面隆重壮观),可见虎门销烟是一次"伟大壮举",再读体会"伟大壮举".
4. 出示林则徐的画像,板书:林则徐.你能用一些词语来形容他吗 引读第三小节,说说你从哪里感受到这是一次伟大的壮举
(1)交流出示写销烟过程的一段话,引导学生读好这段过程后带他们了解具体的销烟方法,从而让学生感受到这种方法非常方便,让他们自己乐意说说这种方便的销烟方法.出示填空,复述这段话.
在"民工们把一箱箱鸦片抛入了销烟池中,同时抛去仇恨,抛去耻辱"的语言的渲染下学生情不自禁地再读这段话,感受现场大快人心,扬眉吐气的气氛.
(2)此时销烟池里像开了锅一样,而人们的心中也乐开了花,你能从课文的哪里知道此时人们非常高兴呢 如:"群情沸腾,激动得跳啊,叫啊,欢呼声响彻虎门上空".然后学生自读,思考人们为什么这么高兴 根据学生回答相机补充背景资料,学生在听了介绍后对鸦片的痛恨,对侵略者的仇恨和爱国的情感就更加强烈了,能与当时的老百姓产生情感共鸣,体会到他们的激动和兴奋,这时再让他们说说老百姓会叫些什么,会有什么动作,表情,再去表演表演就水到渠成了.随即带领学生去虎门寨看看礼炮轰鸣,群情激奋的现场,他们的情绪也达到了高潮.
5,虎门销烟惊天动地,震撼了所有中国人的心灵,粉碎了外国侵略者的美梦,所以,虎门销烟,是一次震惊中外的伟大壮举,它沉重地打击了···再读&6后引读&5,感受虎门销烟时间之久,销毁的鸦片数量之多,再次体会这个伟大壮举的战果之大,之壮.并相机板书:销烟时间之久 销烟数量之大
虎门销烟至此结束了,离我们远去了.它销去的仅仅是害人的鸦片吗 学生会坚决地回答:不!它销去了外国侵略者的嚣张气焰,销去了加在我们身上的耻辱,留下的只有中国人的决心,中国人的坚强!再次读&6,体会"壮".
6,接下来,创设情境,让孩子们看林则徐的像,尽情倾诉对林则徐的情感.然后交流点评,通过这样的教学设计,可以了解到学生本节课的学习情况,也能再次激发学生的情感.
7,最后总结林则徐成功禁烟的伟大意义, 让大家永远记住记住一个令中国人扬眉吐气,终生难忘的日子:1939年6月3日.永远记住一个销毁鸦片,为民造福的人:林则徐,永远记住一个伟大壮举:虎门销烟.再次齐读课题后布置作业.
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。
3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学重、难点：
通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。
实验目标：
让学生回顾历史，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。
教具准备：
《战争》录像、《虎门销烟》挂图
课前准备：
观看或读《战争》
教学过程：
第一课时
一、谈观或读《战争》后感受自然导入
师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？
（生自由谈论。）
师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。
（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐）
师：你们了解林则徐吗？
先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。
二、初读课文，自学生字词
1、 选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。
出示要求：自读课文
（1） 借助拼音读准生字。
（2） 画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
2、检查自学效果。
（3） 出示词语。
欺侮盐巴虎门销烟
历史装点顿时伟大壮举
（4） 指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。
（5） 解释词义，了解词语掌握情况。
（6） 分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。
四、练习巩固
1、描红。
2、熟读课文。
第二课时
一、复习导入
二、精读课文
1.虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举）
过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。
2.学习第二自然段。
（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?
（2）读后。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重）
（3）指导朗读。
这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。
3.学习第三至五自然段。
（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。
（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?
①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?
：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。
指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?
（第一步：撒盐巴 教师为主概括）（第二、第三步：抛、倒石灰 让学生自己概括）（板书：撒盐巴抛 倒石灰）
自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先 再 然后）
指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读第三自然段。
（3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?
教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”
和撼人的力量读出来。
（4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。
（5）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。
三、拓展练说
（1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。
（2）出示第六自然段。练读，最后齐读。
（3）说说你们读完这句话后有什么想说的？
（4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。
（5）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天——1839年6月3日。
四、学法练笔
1、齐读第三自然段
2、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。
3、小组合作练说，并互评。
4、推荐或自荐说，师生共评。
5、怎么说就怎么写。
五、练习巩固
1、小练笔
2、同桌互相复述课文。
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：151
丰富文本体验 领悟深厚情感
作者：胡大菊
《虎门销烟》以饱含深情的笔触，再现了中国历史上让人激动、自豪的一幕。文章语言简练，赞美了中华民族抵御外辱、英勇豪迈的精神，荡漾着浓浓的爱国之情。虎门销烟这一壮举离学生生活年代久远，文章字里行间饱含的浓厚情感，学生难以体会。为了帮助学生克服阅读中的这一障碍，本课的设计思路为：课前引导学生有针对性地阅读有关虎门销烟的时代背景资料，积淀情感；扣住销烟前、销烟时、销烟后的动人画面，通过对具体语言文字的理解和当时历史的回顾，把握文本内涵；通过激情朗读抒发爱国之情。
一、展示课外阅读。积淀丰富情感
1.上课前教师布置学生预习，查找阅读有关鸦片战争的历史资料，充分认识虎门销烟的大背景，形成对虎门销烟这一壮举的初步印象。
2.以天安门前人民英雄纪念碑的虎门销烟浮雕图片导人课题，认识这一壮举在中国历史上的地位，齐读课文的第一句话。为什么说1839年6月3日是中国历史上值得纪念的日子，当时中国历史又是一段怎样的历史呢?请学生交流自己的预习资料和感想，教师引导、补充、归纳：
(1)虎门销烟当时的社会大背景是：中国国内各种矛盾激化，封建统治摇摇欲坠。国外英、法等国正处于资本主义发展、壮大、扩张之时，国力强大，都虎视眈眈地盯着中国。为了从中国市场获得最大的利益，他们把大量毒品——鸦片源源不断地输人中国，使中国的综合国力每况愈下，严重影响了中国社会的稳定。
(2)鸦片是一种毒品，从查阅的资料中可以看出，国人吸食鸦片可使一个国家民不聊生，使清政府大量白银外流，国库空虚，士兵一副病态，战斗力丧失。
(3)让学生初步谈谈对虎门销烟的认识。
[设计说明：(1)指导学生课外阅读，一方面为文本的学习加深认识，积淀情感；另一方面使学生处于蓄势待发的状态。(2)紧紧抓住“1839年6月3日，是中国历史上值得纪念的日子”这句话，让学生阅读相关历史资料，扣住文本背后的隐l生材料，加深对文本的认识。
(3)以人民英雄纪念碑的浮雕导入，强化学生对这一事件的认识——虎门销烟是载入史册的伟大事件。]
二、扣住壮举，丰富文本，精读抒情
1.对照历史背景，自读自悟。
作者赞叹虎门销烟是一次壮举。“壮举”在字典中的意思是气势盛大的、雄伟的举动，那么在本文中的内涵又是什么呢?带着这个问题，自由阅读课文2—5自然段，画出印象深刻的字、词、句，多读几遍。联系时代背景，在书边写上自己的阅读感受。(多媒体出示介绍时代背景的文字及图片)
2.引导交流阅读体会，把握文本内涵。
(1)阅读交流第二段的学情预设：学生可能会从第一句话中品出“壮丽”一词的含义，“蓝天、碧海、绿树”不仅描绘出大自然的美景，更体现老天爷也在为销烟这一壮举而高兴。
从“男男女女”“水泄不通”“彩旗林立”等词中可以感受来的人很多，结合鸦片对人们的毒害，引导学生体会人们早就盼望这一天的到来，销烟是顺应民意的大好事。
交流体会后用愉快的心情朗读课文，体会扬眉吐气的感觉。教师引导：假如你就是闻讯赶来的一名老百姓，你会对应邀前来观看的外国商人说什么?
(2)阅读交流第三、四段课文，先让学生谈谈自己的阅读感受，再有感情地朗读课文。教师根据学生交流的情况，适时点拨引导。在销烟的过程中“群情沸腾，老百姓跳哇、叫哇，欢呼声响彻虎门上空”，从中感受老百姓会叫什么，会欢呼什么。
再次有感情地朗读，激发爱国情感。假如你是其中的一名销烟者，请你用“先——再——又——顿时”说一说销烟的过程，可以加上动作，再说说你的心情。虎门销烟为什么会震惊中外呢?(结合时代背景谈虎门销烟的伟大之处。)
(3)阅读交流第五段：体会“咆哮”一词的意思。咆哮的大海象征着愤怒的中国人民征服鸦片毒害的决心，象征着中国人民是不可欺侮的。
[设计说明：(1)对2—5自然段的学习，教师先放手让学生充分自读自悟，因为有阅读前的拓展、铺垫，阅读本段课文难度不会太大。(2)在学生充分读书的基础上，教师以学定教，组织交流，适时引导，扣住关键字词句和不同的角色体验，以及和时代背景相呼应，把握文章内涵。(3)再通过有感情的朗读，激发学生的爱国之情，体会中华民族英勇、豪迈的精神。]
三、激情朗读，升华情感
1.谈谈你对“壮举”内涵的理解。(大长中国人志气，大灭外国人威风，震惊中外，举国欢呼。)
2.带着这种情感，先齐读课文最后一段，然后个人练读最后一段，师生互评，陶冶爱国主义情操。
3.出示书上林则徐塑像插图：以“我站在林则徐塑像前”为题，写几句话或诗。学情预设：(1)从当时的历史背景和销烟的动人场面人手，表达对林则徐壮举的赞叹，抒发爱国之情。(2)今昔对比，表达毒品对人的危害和今天中国人禁毒的决心。(3)虎门销烟以后，中国爆发了鸦片战争，从此陷入被列强瓜分的痛苦之中。充分认识到，空有报国之志是不够的，切记落后就要挨打。
[设计说明：(1)通过前面的学习，学生的爱国之情被充分激发起来了。对于直抒胸臆的最后一段的学习，任何讲解都显得多余。此时，以读代讲，以饱含深情的朗读，让学生情感得到陶冶和释放是最佳手段。(2)读写结合本来就是语文学习的一条规律。让学生拿起笔写一写，一方面可激发学生情感，把握文章内涵；另一方面在学生有话想说、有情想抒之时，正是读写结合，训练学生书面
表达能力的最佳时机。]
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一、 谈话导入
这节课让我们再随着课文的描述回到一百多年前，感受虎门销烟那惊心动魄的时刻。
二、 精读课文
1.虎门销烟是个怎样的事件？请同学们快速浏览课文，从文中找出一个或一句话来说明。
过渡：课文说虎门销烟是“壮举”，那么“壮”在这个词中是什么意思？（请看大屏幕）这个伟大、有气魄的举动张了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。
2.下面请同学们请同学们轻声读课文，边读边找一找哪些句子体现了这是一个壮举，用“—”画出来，并多读几遍，看看你有什么体会？
3.学习一~三自然段。
（1）谁能说一说你从哪些语句中体会到了这是一个壮举。
（2）学生汇报交流。
①学习第一自然段。
②你从哪儿体会到这是一个壮举。
a.你体会到了什么？
b.人们为什么这么高兴？
过渡：可以看出虎门销烟这一壮举真是大快人心。
③文中还有两个词说明人多，看谁找到了。
4.学习四、五自然段
（1）过渡：销烟前的场面是这样的热闹、壮观，可见虎门销烟是一次壮举。那么销毁鸦片时的场面又是怎样壮观的呢？谁找到了给大家读一读。
（2）是用什么方法销烟的，分几个步骤呢？
（3）自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这几步的先后顺序。
（4）你能用这几个词说一句话吗？
（5）那么老百姓的反映怎样呢？你体会到了什么？（激动、兴奋）
（6）想不想来看看当时的情景？（播放视频）
5.外国商人看到这惊心动魄的销烟场面后的表现怎样？从他们的表现中你体会到了什么？（威风扫地、狼狈）
三.加深感悟
1.师引读：经过二十三天，近两万箱的鸦片被全部销毁了，让我们齐读最后一个自然段。
2.放下书，我们来欣赏几张图片，猜一猜，这是什么花？
3.下面我们再来看一组英国向中国输入鸦片的数据。（观看课件）
4.让我们再次齐读最后一自然段。
5.读完后你们有什么话想说。
四.总结。
虎门销烟这件事被称为壮举，它沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰，让我们永远记住1839年的6月3日。永远记住一个人物——林则徐。
板书：
虎门销烟 长中国人志气
壮举
灭外国侵略者的威风
自我反思：
《虎门销烟》一课记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
这是一个大快人心的壮举，因此我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上。首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来；最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。
为了让学生更深层次地体会这是一个壮举，我让他们了解鸦片是怎么制成的和它的危害及英国向中国输入鸦片的数据，让学生感受到虎门销烟的原因及它的历史意义，激发了学生的爱国热情。
但从这节课，我感觉对学生的评价缺乏针对性。如在观看完英国向中国输入的数据之后，有的学生发自内心的感受到我们的国家要强大，我觉得学生说得太好了，但只是对全班同学说：“给他掌声”，连我自己觉得还应该说点什么，但却没有了。可以看出课堂评价是教学不可忽视的一部分。好的评价能让学生体验成功感，获得学习的自信心。同时，也能体现一个教师的教学机智与随机应变的能力。评价语注重学生个体间的差异性，要针对不同的学生，不同的表现，做到细、准、精。要做到因材施评。只要有了针对性，评价的多样化自然就有了。今后我一定在这方面多加努力。
教学目标：
1、正确认读本课十四个生字，读准三个多音字的读音，会写田字格里的九个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解林则徐虎门销烟的壮举，学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质。
教学准备：
师生共同搜集林则徐的资料和鸦片的危害，活观看《林则徐》这部电影。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，根据课题质疑。
师：读了题目，你们有什么疑问？
（预设：）
*是谁销烟？在什么时间？
*为什么要销毁鸦片？
*为什么要在虎门销烟？
*鸦片是怎样被销毁的？
二、检查读课文，纠正字音。
三、检查认读重点词语，理解词语。
1、多音字：
钦差 罪恶 不禁 禁烟 蒙蒙亮 切开 一担 兴奋 钻来钻去 倒进
2、有关数字的词组：
五十多千米 五十米见方 二十三天 二百多万斤
3、重点理解：
描写人多的词语—— 沸腾 拥 人流如潮 人多拥挤 涌
描写林则徐的词语—— 端坐 严正 铿锵有力 掷地有声
四、解决问题
（一）是谁虎门销烟？在什么时间？
（二）林则徐为什么要销毁鸦片？（指导学习第五段）
生汇报：“看着眼前的一切……就这样装进了敌人罪恶的腰包！”
师：你们知道“东亚病夫”是怎们回事吗？
（“东亚病夫”是外国人对我们中国人的贬称。清朝末年，中国人吸食鸦片，身体瘦弱，所以，所以遭洋人轻视；其意思，也接近于老百姓所说的鸦片烟鬼。）
师：那么吸食鸦片到底对人体有什么危害呢？
（长期吸食鸦片，可以使人丧失免疫力。体制严重衰弱，精神颓废，寿命也会缩短。过量吸食鸦片，还可以引起急性中毒，导致死亡。）
师：你们知道我们中国人吸食的鸦片是哪来的吗？（教师叙述英国人把鸦片输入中国的目的。）（指导朗读）
（三）为什么要在虎门销烟？（指导学习第三段）
1、结合课外资料：广州是外国烟贩子的贩毒中心。虎门离广州五十多千米，更重要的是虎门临近大海，可以让销毁的鸦片末流入大海。
2、虎门销烟的准备工作：两个五十米见方的大池子、涵洞、水沟
（四）鸦片是怎样被销毁的？（第四段）
（五）其他自然段写什么？
五、概括课文写了一件什么事。
第二课时
一、回顾课文内容。
师：同学们，上节课我们我们初步学习了《虎门销烟》，销是什么意思？烟是什么？这篇课文主要讲的是一件什么事？（1839年6月林则徐在虎门销毁鸦片的故事。）林则徐虎门销烟震惊中外，在中国历写下来光辉的一页，今天我们就再一次走进这篇课文，去感受林则徐虎门销烟的伟大壮举。
二、精读课文、感受销烟的壮举、体会林则徐的人物形象。
（一）回忆销烟的原因
师：大家还记得林则徐为什么要虎门销烟吗？你可以用文中的句子说，也可以用自己的话说。（生说）
（二）感受人们的兴奋想去虎门滩看销烟。（1、2自然段）
师：是啊，外国侵略者把大量的鸦片运到中国，危害我们的国民，榨取我们的白银。如果再由鸦片泛滥下去，不要说是老百姓的安危，就连我们整个国家都要灭亡了！人们对祸国殃民的鸦片简直是恨之入骨，当大家听到林则徐要在虎门销烟的消息时，能不高兴吗？他们都想去看看呢！大家打开书，看看哪些段落是写人们兴奋地想去虎门滩看销烟的？（生答）
师：大家自由读这两个自然段，一会和大家交流一下你是从文中哪些词句感受到人们的心情是兴奋的？（生自由读，勾画句子。）
预设：
①人们纷纷拥上街头……快去虎门滩看哪！
师：这些句子中你又是通过那些词感受到的？（纷纷、拥、笑嘻嘻、兴奋、挥着拳头、钻来钻去、大声地喊）通过描写人们的神态、动作、语言，写出了前去参观虎门滩销烟的人之多、人之喜。此时的广州城用书里的话说简直就是怎样了？（沸腾了）你能把广州城沸腾的景象和人们兴奋地心情读出来吗？（指导朗读。重点指导：孩子们在………快去虎门滩看哪！可个人读、齐读）
②一路上……向虎门滩涌去。
师：“长途跋涉”是多远的路程？（五十多千米）“人多拥挤”是多少人？（成千上万的人，用书上的词是“人流如潮”和“涌去”）
（二）感受林则徐销烟的决心。
师：聚集在虎门滩的人越来越多，密麻麻的人墙遮住了远近的青山绿树。钦差大臣林则徐端正地坐在销烟池周围的高台上，望着长途跋涉而来的成千上万的老百姓，此时此刻他在想什么？（“不管……不管……都…。.”）
师：你能感受到什么？你们知道林则徐禁烟，会遇到多大的困难和危险吗？
林则徐禁烟会面对两个庞大的集团。一是贩毒集团，也就是那些罪大恶极的外国商人们。他们愿意林则徐收缴鸦片吗？这影响到他们的利益。二是受贿集团，也就是中国的那些贪官们，下至地方官吏、上至朝中大臣，都有人接受贿赂，从鸦片走私中得到好处，那些人手中握有大权，人数众多他们怎么会认真执行清政府的禁烟令呢？不但不执行政府的禁烟政策，反而成了鸦片走私者的保护者。这两个集团狼狈为奸，他们不会乖乖地交出鸦片，他们分会怎么对付林则徐呢？（暗算、谋杀、发动战争）必然会处处设障阻止林则徐禁烟，他得遇到多大的困难和危险哪！可是，此时他心里在想——“不管……。销毁”（个人读）
师：林则徐坚决禁烟是为了谁？（为了老百姓、为了整个中华民族） 为了拯救老百姓、为了拯救中华民族，林则徐心想——“不管……。销毁”（齐读）通过这句话，你能感受到他是一个怎样的人？（爱人民；爱国家；爱民族；勇敢；不怕困难和危险，维护民族尊严等） 这时，爱民爱国一心为民族着想的林则徐端坐在高台上，心想——“不管……。销毁”（齐读）
（三）感受销毁鸦片的过程。（第四、五、六段）
1、师：这时炮台鸣放礼炮，台下锣鼓齐鸣，林则徐一声令下，震撼中外的虎门销烟开始了。那么鸦片到底是怎样销毁的呢？谁来读一读？（找生读）同学们一边读一边想，销烟是分几步进行的？
2、交流销烟的步骤：第一步，倒海盐。第二步，切鸦片，扔进水池泡透。第三步，倒生石灰。
3、师：两个操场大的销烟池白烟滚滚，不断蒸腾。林则徐当众销毁洋人的鸦片，怎么能不叫人兴奋？虎门摊上，围观的群众的表现是怎样的？（欢呼着，跳跃着。）——中国人民是不可欺侮的，中国的老百姓再也不受鸦片的侵害了。虎门销烟真是大得人心，大快人心哪！
4、师：观看虎门销烟的人中不仅有中国的老百姓，还有还有那些贩卖鸦片的外国人，正在这时，传来林则徐对外国商人的严正警告，谁来读？（指名读）
（生读：现在……。自投罗网）
师：这几句话首先表明了我们中国禁烟的——决心。其次警告外商——（不要向我国再走私鸦片，否则绝不留情，必将绳之以法。）现在林则徐严正警告——（个人读）
师：“严正警告”意思？林则徐的声音是怎样的声音？（铿锵有力、掷地有声）是什么意思？通过这两个词我们能感受到林则徐有威严的气势、大义凛然的气概。让我们铿锵有力、掷地有声地警告外商——（齐读）
师：外国商人听着，——连声称是。真是——害怕极了，真是——垂头丧气。虎门销烟沉重打击了外国侵略者的嚣张气焰，增长了中国人的志气。
（四）虎门销烟的及历史意义。
1、师：虎门销烟的战果如何呢？请大家自读课文最后一段，再通过朗读告诉大家。你从“二十三天”、“二百多万斤”这两组数据体会到了什么？（流入我国的鸦片非常多、危害深。）可是这些罪恶的鸦片都被林则徐销毁了，此时此刻，如果你就是围观群众中的一员，你最想对林则徐说点什么？（生自由说）
2、师：今天我们再次感受了林则徐虎门销烟伟大壮举，相信你对林则徐有了更深刻的认识，谁来说一说，林则徐是一个怎样的人？
（五）小结
这就是举世闻名的“虎门销烟”。中国人民反侵略斗争第一个伟大的胜利！请让我们永远记住这位英雄——林则徐，请让我们永远记住“虎门销烟”——这是林则徐为维护民族尊严、反抗外来侵略所谱写的一曲壮丽的乐章！
一、带着问题来读书。
1、课文题目的特点是（ ）
a.以人物的名字命题；b.以人物的语言命题；c.以文章的主要事件命题。
2、虎门销烟的主要人物是（ ）
a.郑成功；b.林则徐c.关天培
3。虎门销烟的具体时间是___________，销毁了_____________多万斤，共持续了______天。
二、我能写表示人多的词语。
例：成千上万____________，______________，____________，____________
二、细读课文深感悟。
1、 面对虎门销烟的英雄林则徐，你想说点什么？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、 读了《虎门销烟》我的感受很深，我想说：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
拓展阅读
智斗义律
1838年12月31日，钦差大臣林则徐赴广州查禁。
林则徐人还未到，大汉*伍绍荣就吓慌了，乘着夜色到头号烟贩颠地住所通风报信。
颠地是个老烟贩子，和中国官吏打过多年交道，他相信“有钱能使鬼推磨”。听伍绍荣说完，颠地说了句“我根本不相信你们中国人能禁烟”，照样玩牌。
林则徐一到广州，就化装成商人，跑遍了大街小巷和各个港口，将广州各烟馆、外国商船的情况搞了个水落石出。然后发布命令，拦截所有趸船，不准外国商船装卸货物，封锁外国商馆，限期交出全部，搜捕伍绍荣和颠地……
英国商务监督义律见林则徐动真格了，暴跳如雷，但又不得不支出部分来敷衍搪塞。
这一天，义律被带进钦差行辕的花厅。
林则徐单刀直入地发问：“缴烟的事，贵领事筹划得怎么样啦?”
义律假装镇定，说：“为了两国友谊，我已劝导英国商人缴出。”
“缴多少?”
“1037箱。”义律说着，递上了一份清单。
林则徐不动声色，故意问坐在旁边的广东水师提督关天培：“我们扣了他们多少条趸船?”
关天培大声回答：“22只，每只船装1000多箱!”
林则徐突然用严厉的目光盯住义律说：“这就是说，1037箱这个数目还达不到总数的二十分之一，是吗?”
义律脸色刷白，无话可答。
林则徐过了一阵，又微笑着问：“你们的老板颠地呢?”
义律早已指使颠地和伍绍荣化装潜逃，所以他随便地答道：“我从澳门来时，没有见过他。”
“义律先生，你又不老实了!”
义律正想再编个什么词儿来搪塞，只见林则徐用威严的目光扫视了一下义律，然后厉声下令道：“把逃犯带上来!”
义律一惊，定睛看着屏风旁，只见颠地和伍绍荣像两只癞皮狗一样，被士兵押着转出来。
义律又羞又恼，咆哮着说：“我要抗议你们拘禁无辜的英国公民!”
林则徐一拍桌子，朗声喝道：“什么叫无辜?颠地私贩，拒不缴出，还勾引汉*，化装逃跑，这是‘无辜’吗?领事先生，对这样的罪犯，你不但不协助我们追捕，反而怂恿包庇、袒护，到底居心何在?”
义律被问得低下了头，无话可说。颠地缩在一旁，不敢作声。伍绍荣吓得面如土色，两脚颤抖。义律的阴谋被彻底挫败了。
义律和颠地不得不答应缴出全部。禁烟运动的第一个回合，终于取得了胜利。
林则徐请客
林则徐五十三岁那年，道光皇帝派他到广州担任湖广总督，负责查禁烟。一些外国人，总想找机会摸摸林则徐的底细。
一次，英国领事查理设宴，邀请林则徐参加。宴会快结束时，送上来的最后一道点心，是甜食冰淇淋。那时候，冰淇淋还罕见。林则徐见冰淇淋冒着气，以为很烫，送到嘴边，还用嘴吹了吹。这一来，在座的外国人便趁机哄笑起来。林则徐受到侮辱，心里非常生气，但是他压住怒火，似乎毫不在意地说：“这道点心，外面像在冒热气，其实是冷冰冰的。今天，我算是上了一次当。”
过些天，林则徐在总督府设宴请客，回敬上次参加宴会的那些外国人。宴席上，端上来的一道道中国名菜。那些外国人，一个个张大嘴巴狼吞虎咽。他们一边吃喝，一边赞不绝口。酒足饭饱之后，有个外国人说：“中国菜，好吃得没话可说，只可惜少了一道甜食。”
“有!”林则徐便吩咐道：“上甜食!”话音刚落，一盆槟榔芋泥端上来了。外国人见是甜食，便举起汤匙，兴冲冲地舀着往嘴里倒。这一下，可够那些外国人尝的了。他们“啊——”，“啊——”，嚷成一片，喉咙里比卡着鱼骨还难受。他们有的挥起手，想伸进嘴巴里抓，有的按住嘴，泪水直淌。一个个洋相出尽，狼狈不堪。
林则徐不动声色，若无其事地说：“这是我家乡福建的名菜，叫槟榔芋泥。这甜食，看上去外面冰冷，内里却滚烫非常，正好和似热实冷的冰淇淋相反。吃的时候，性急不得，性急了就要烫了喉咙!”
外国人瞪圆了蓝眼睛，个个呆若木鸡。
他们这才感到林则徐不是个好对付的中国官员。
成才佳话
林则徐的父亲林宾日是一名教员。他看到官府腐败，民不聊生，心情非常沉重，常说：“九层之台，起于垒土；人品学问，需自幼奠基。”因此，在林则徐四岁的时候，父亲把他领进了私塾“旁听”。林宾日善于运用讲故事、打比方、举例子等方法教育小则徐，他经常提出一些有趣的问题，父亲也总是耐心地解答。有一次林则徐给父亲背诵《诗经》中的《硕鼠》一诗，刚背完，就仰起脸严肃地向父亲发问：“爹，硕鼠是什么东西呢?”“硕鼠就是大老鼠。”“那写大老鼠干什么呀?”林宾日觉得这正是对儿子进行品德教育的好机会，便深入浅出地给独生子解答：“这种大老鼠不劳而获。农民辛勤耕作，它却坐享其成，你说可恨不可恨?”“该除掉这些不劳而获的大老鼠!”父亲进一步教育儿子：“一些贪官污吏巧取豪夺，鱼肉百姓，就像这些大老鼠。”“等我长大了，一定要治治这些大老鼠!”儿子大声说道。
林宾日平时严格要求自己，在言行方面注意给独生子树立榜样。在日常生活中，林宾日很节俭，但亲朋、邻居有困难时，他却总是解囊相助。父亲经常告诫儿子：“不妄与一事，不妄取一钱。”一次，一个土豪用重金想走父亲“后门”，为其保送文童，被父亲严辞拒绝。父亲说，花自己劳动挣的钱踏实，花不干不净的钱可耻。父亲的言传身教在林则徐幼小的心灵里转化成终生受用的精神财富。后来，林则徐做了官，仍像他父亲一样清廉、耿直、作风正派，公正无私，了解民情、同情百姓疾苦，保持着不屑与贪官污吏、谗佞小人为伍的高风亮节。
血战虎门
广东水师提督关天培一上任，就改筑虎门炮台，换上40门有威力的大炮，还重新安排了炮台布防，并亲自带领水师操练。经过整顿，广州的海防力量比以前强多了。
关天培任职时，走私活动很猖獗。他对这种事十分痛恶，又无能为力。亏得林则徐来查禁，在虎门焚烧了大批，关天培十分高兴。
林则徐知道，那些走私商人不会真正服从禁烟的，因此要关天培加强海防，抵抗英国海军的武装进攻。关天培钦佩林则徐禁烟的决心，全力配合林则徐的行动。
不久，英国果然派兵船来进行武装挑衅了。
1839年11月3日，两艘英国兵船向中国水师船只开炮，关天培亲自率领水师船队进行还击。在两小时的激战中，他一直站在桅杆前指挥。船上装备的3000斤重的铜炮，其杀伤力虽不及英国大炮，但也打得英国兵船伤痕累累。最后，英国兵船只得逃到外洋去。
第二年6月，英国派出大批军舰进攻广州，战争终于爆发。关天培在林则徐的下，督率水师，戒备森严。英国军舰在广州不能得手，便沿中国海岸北上。同年8月，英国军舰开到天津。清政府吓坏了，不仅不认真组织抵抗，反而将林则徐撤职查办，改派琦善为钦差大臣。
琦善反对抵抗英军。11月间他到达广州后，就下令把沿海防御工事拆除了一部分，连插在水底的暗桩也一根根地拔掉；还把兵船裁减了2/3，新招募来的兵勇全部遣散。关天培眼看自己数年经营的海防一下子全被毁掉，伤心万分，但又无法违抗。
琦善原想用这种办法讨好英国，求英国退兵。可英国侵略者无动于衷。他们觉得机会难得，便向虎门发动进攻。
1841年1月7日，英国20多艘炮舰载着2000多名士兵，突然袭击虎门的沙角、大角两个炮台。这是关天培布置的第一道防线，原来力量是很强的，但经过琦善的裁减，只有600多名官兵扼守。由于力量悬殊，琦善又不派援兵，最后600多名将士全部英勇战死，两个炮台先后失陷。
面对严重的局面，关天培决定抵抗到底。他将自己掉落的几枚牙齿和穿过的几件旧衣服，装在一只木匣子里，寄给家乡80多岁的老母亲，表示自己殉国的决心。
2月25日，英军进逼关天培布置的第二道防线。这道防线包括威远、镇远、靖远、横档、巩固等炮台，火力比较强大。英军为了各个击破，先集中炮火攻击靖远炮台。关天培亲自到战斗最激烈的靖远炮台，冒着炮火指挥作战。
为了鼓舞官兵们战斗到底的决心，关天培到那里就当众宣誓：“人在炮台在，不离炮台半步!”官兵们大受感动，当即呼声雷动，纷纷下决心跟随这位老将拼斗，宁可战死，决不后退。
为了加强炮火的威力，关天培命令将15门大炮排列在炮台前面，又挑选了一些最得力的炮手掌握大炮，按命令发炮。每当敌船靠近时，关天培一声令下，15门大炮齐声怒吼，炮弹直飞敌船，因此相对增强了火力。就这样，关天培和士兵齐心协力，一次次打退了英国军舰，坚持了一整天。
第二天下午2点多钟，天气变化，刮起了南风。英国军舰利用顺风，向靖远炮台猛烈开炮。不一会，炮台上砂石四溅，弹片横飞，守军死伤大半；关天培也负伤十余处，全身鲜血淋漓。但他仍镇定地指挥余下的士兵抵抗。人手不够，军官们一个个顶上炮手的位置。关天培自己也充当炮手，一面指挥，一面亲自燃放大炮。
提督的勇敢行为，激励了全体士兵。剩下的士兵不多了，但他们个个咬紧牙关，沉着应战，使敌人兵舰无法靠岸。
不多时，下起了倾盆大雨。中国大炮是用火点燃后发射的，火门被雨水淋湿了，就无法发射。关天培眼看无法阻挡英国军舰，赶紧派人向琦善报告，要求派出援军，但琦善拒绝发兵。
由于大炮不能发射，英国军舰很快逼近到炮台前面。当天晚上，英国攻上炮台，将炮台团团围住。
关天培的战袍已被鲜血染红。他站在炮台挥舞大刀，指挥士兵们和英军搏斗。一场惨烈的肉搏战在炮台上展开了。关天培砍倒了几个英国兵，但左臂也被砍伤。
正在浴血格斗时，关天培背后飞来一颗炮弹，正打中背心，穿过胸膛。这位英勇的提督，终于英勇殉国。炮台上400余名士兵，也全部壮烈牺牲。
简介
俗名大烟，由罂粟果内乳汁经干燥制成，为棕色至黑色的干膏状块，有特殊气味。药用为粉末状，原产南欧及小亚细亚，后传到印度、阿拉伯和东南亚。7-8世纪时罂粟由阿拉伯商人带入中国，但尚不知吸食。17-18世纪时，葡萄牙和荷兰人把吸食方法传入中国。葡萄牙人又把作为嗜好品运入中国，数量不多。是一种强烈的麻醉剂，毒很大，上瘾就不易戒除，使人体力日衰，意志萎靡，当兵的失去战斗力，做工种地的丧失劳动力，最后摧残人命。英国从18世纪开始经营，向中国大量走私，仅1835年就向中国走私*35445箱(每箱重约50千克或100千克)，中国吸食*人数约200万以上，流毒甚广。
虎门销烟的具体方法
从前是将拌上桐油架锅燃烧，费时且不彻底。巨量难用此法。林则徐到民间讨教，知道最怕盐卤和石灰，因而特别设计，在虎门海滩高地挖掘两个纵横各15丈的大池，池底平铺石板，由沟道放水入池，然后撒入盐巴，投入切开的烟土浸泡半日，再投入生石灰，池内立即沸腾、翻滚，烟土变成渣滓，不能再收合成膏。待海水退潮，启放涵洞，使烟渣退潮入海。
之三
作者：语文教研组
教学目标 ：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。
3、用“先…...再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4、认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外悔的精神。
5、增强诊断矫治意识，提高自我诊断矫治能力。
教学过程 ：
一、整体初读，基础性诊断
1、揭题。
2、自由读课文，初步感知。要求读准字音，说说课文主要讲了什么内容？
3、学生质疑。
（1）请学生提出读书遇到的不懂的问题。（学生质疑，以学定教）
（2）梳理归纳学生提出的问题。
（3）交代学法：带着这些问题，边读边思考，深入学习课文。
二、精读品位，引导探究，理解性诊断
1、学习第一节。
（1）自由读课文，思考：什么样的日子才“值得纪念”？
（2）读书汇报交流、小结。
2、细读第六节。
（1）自由读课文，思考：这段告诉我们什么？你还想知道什么？
（2）读书汇报交流（注意理解“壮举”“嚣张”“气焰”）
3、研读第二节。
（1）自由读课文。
（2）指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。（相机板书：水泄不通、彩旗林立）
（3）再读课文，注意引导学生体会场面的壮观。
思考：A、为什么来到海滩的人这么多？
B、文武官员到场说明什么？
C、为什么邀请外国商人观看？
（1）汇报交流，师生评价。
（2）小结方法：回顾我们这几小节的学习，我们采用了“一边读一边思考”的方法，下面我们还用这个方法学习下文。
三、自读领悟，自主性诊断与矫治
1、品读三至五节，感受硝烟的经过。
这部分是课文的重点，要运用一边读一边思考的方法，给学生充分的时间研读硝烟过程。思考：分几步硝烟的？硝烟过程中人们的心情怎样？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？
（在教学时，注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读，做到读中悟情，读中悟理）
2、再读第六节和第一节。
（1）引读。
虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。
（2）齐读第一、六节。
四、迁移内外，读说结合
1、出示：只见一群群光着背梁……然后又把一担担生石灰倒下去。
2、讨论：硝烟时，工人们做了几件事？课文用什么词三件事连起来的？（板书：先……再……然后……）
3、小结：有时我们要完成一件事，要分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。
4、指导说话，引导回忆，生活中哪件事需要分三步以上来完成？
5、练习说话
一、省略
二、省略
三、阅读课文片段，完成练习
1、分外是特别的意思。
人在在心情格外激动的情况下，对环境也有特别的感受，是移情。
2、分外壮丽 男男女女 老老少少 水泄不通 彩旗林立
3、让他们知道中国人是不可欺负的，是有骨气的。
四、根据课文内容填空。
时间：1839.6.3 地点：虎门寨
主要人物：林则徐
重要意义：沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。向全世界表明，中国人民是不可欺辱的。
虎门销烟是中国近代史上极为重要的历史事件，中国社会以此为分水岭，结束了泱泱大国的天朝梦，逐步跨入半封建半殖民地社会，开始了最黑暗的历史进程。这段历史进程成为了每个炎黄子孙心中永远的痛，但在这段进程中中国人民表现出来英勇无畏的斗争精神，则成了现代中国人的宝贵财富。
学习《虎门销烟》，最为重要是通过感受、体会虎门销烟这一历史事件中的人物情感、行为，对学生进行爱国主义教育。那么，什么才是有效的爱国主义教育呢？显然，空喊口号、空有热情、空去景仰都不是爱国主义教育，真正的爱国主义教育应是使学生通过对这一历史事件思考：今天，我们要怎么做才最有益于咱们这个国家。因此，在教学中，我注意引入大量的历史资料与现代事件，结合学习课文时学生对课文情感内涵的把握，努力使学生明白真正的爱国需要我们认清自己，踏实努力，避免历史悲剧的重演。
结合语文学科的特点，在具体的教学中，其策略为以读激情、以读促思、以读促写，做到内化语言，提高学生语文素养，将工具性和其承载的人文性有机结合起来。
1、以读激情。如第四、第五自然段的教学，我主要通过有效地读的指导，激发学生的爱国情。课文第五自然段，以雄健的笔触描绘了虎门销烟的结果。在教学中，我一层层激发学生情感，如你的朗读似潺潺溪水，你的朗读似奔腾江河，你的朗读似咆哮大海，最终促进了学生情感的爆发，真切地体会销烟之壮——壮我民心，壮我国威。又如课文第四自然段，细腻地描绘了老百姓在销烟后的`激动喜悦之情，为了使学生更深刻地体会百姓的喜悦之情，我引入鸦片对人体、对民众伤害的资料，引发了学生的情感共鸣，从而做到了读有味、读有情、读有思。
2、以读促思。这一教学策略体现在两个方面。一是对文本的读，二是对补充文本的读，我认为第二种读如能建构在第一种读的基础上，将是相得益彰，互有裨益的，而非是所谓的脱离文本，主次不分。下面谈对文本的读。以第二自然段的教学为例，课文详细地描述了销烟时来的各种人等，且每一人等皆以自己独有面目出现，这就非常值得引发学生思考：他们这些人为什么会有如此面目。如百姓为何闻讯赶来，官员何以身着朝服，外国商人何以面对中国百姓？这些问题的思索，必然将学生的阅读引向深入，进而体会虎门销烟的非凡意义。再谈对补充文本的读。我们需要承认的是，思考需要翅膀，语文阅读的思考更需要翅膀，翅膀在何处？——教师补充的恰当的课外文本。一个合格的语文老师必须替学生接好飞翔的翅膀。本课教学末，当学生的情感和文中百姓的情感交融在一起，欢天喜地、憧憬未来的时候，我适时引入虎门销烟后的诸多历史资料，引导学生思考，明白我们今天纪念虎门销烟，是要牢记历史，感怀先贤，更是激发壮志，为国努力，避免悲剧重演。
3、以读促写。语文学习的最直接目的便是学习语言，会读会说会写。第三自然段的教学努力引导学生学习语言，内化语言，学会表达。首先引导学生自由说说课文的内容，然后读书想想课文是怎么把事情说清楚的，进而学习并掌握课文的表达方法，再用学到的方法进行语言文字的实践。做到了循序渐进，有的放矢，教学效果明显。
一、教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课10个生字。两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外辱的精神和拒绝毒品的意识。
二、教学重点：
1、正确、流利有感情地朗读课文，并能复述课文。
2、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外辱的精神和拒绝毒品的意识。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学课时
两课时
五、教学设想
第一课时教学任务
一、初读课文，整体感知，了解林则徐以及时代背景。
1、了解时代背景以及林则徐事迹。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
3、初步熟读课文，教师正音。
二、学习掌握本课生字词。
1、教师指导本课重点词语
鸦片 欺侮 盐巴 虎门销烟
历史 装点 顿时 伟大壮举
2、练习写字。
三、学习一、六自然段
四、布置作业
1、写字。
2、熟读课文。
第二课时
一、激趣导入，引发思考
你们知道伊拉克和美国的战争吗？谁能说说美国为什么那么容易就攻占了整个伊拉克并且活捉了他们的总统萨达姆呢？（板书：实力 虎门销烟）
二、读课题，概括文章主要内容
要求学生把时间、地点、人物、事件的意义都都说清楚
（教师板书： 伟大壮举 ）
三、学习第二自然段
教师过渡：
历史的车轮划过一百六十七载，今天我们只能借助影片，去虎门感受这一伟大壮举，回味那激动人心的一幕。
1、教师播放影片。引导学生自由谈谈自己看到的景象。
2、课文中是怎样描写这个场面的？我们来自由读读课文的第二自然段，从课文中找出描写人多的词来。
3、学生自由读课文第二自然段并汇报。教师帮助学生理解“水泄不通”，并拓展“人山人海”“人流如潮”等描写人多的词语，突出语言文字训练。
4、都有哪些人来了？
1）从“男男女女、老老少少”体会到什么？指导朗读，引导学生读出人多的感觉来。从 “身着朝服”，你体会到了什么？
2）假如你是“外国商人”，面对虎门销烟，你会怎样想？
5、外国商人是如此厉害，咱中国老百姓怕不怕？相机理解“彩旗林立”。
6、林则徐怕吗？读出文中的话来回答。
四、学习第三自然段
1、学生读句子，指导读。
午后二时许，林则徐等人健步登上礼台。这时候，礼炮轰鸣，群情沸腾。随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。
2、读第三自然段后半部分，其他同学边听边想主要讲什么？（听读）
3、学生汇报，试着在头脑里中形成清晰形象的“销烟图”，并说一说。
4、快速阅读第三自然段，想想课文是怎么说的？
教师小结：第三节是一段动作描写，用上了“先……再……然后”就使文章更加具体，更加有条理。我们看大屏幕，把这段话记住了。
大屏幕显示：（指导背诵，读写结合）
“只见一群群 ，先再 然后 。”
5、用“先……再……然后”说话。
五、学习四、五、六自然段
1、教师过渡：告诉老师，销烟就一天吗？就这么一点鸦片吗？学生回答。教师指导朗读第五自然段。从潺潺的溪流到奔腾的江河再到咆哮的大海，一步一步激发学生的情感。
2、老百姓有什么反应呢？从文中哪些地方看出来呢？
3、学生读第四自然段，教师指导。
学生个别读——学生评价——评价学生读——出示资料激发感情——学生再读——教师范读——学生齐读。
4、虎门销烟至此结束了，它销去的仅仅是害人的鸦片吗？
5、学生自由谈，教师引读最后一段，体会“壮”。
1）学生快速通读课文，想想课文哪些地方能体现“壮”。
2）补充材料，引导学生深入感受“壮”。
6、老百姓对鸦片销毁后的生活有什么期待呢？假如你是孩子，你对未来有怎样的憧憬？假如你是母亲，你对未来有什么有什么期盼？自由说说。
7、引入鸦片战争等资料，引发学生思考。
8、想想为什么会有这样事与愿违的结局呢？我们今天学习和继承先辈们爱国精神，可以做些什么？
9、教师激情总结，引读最后一句。
板书：我们中国人是不可欺侮的。
是啊，只有踏实努力，不断增强实力，我们才能理直气壮地告诉全世界（引读）——我们中国人是不可欺侮的。
也只有这样，全世界才会明白（引读）——我们中国人是不可欺侮的。
《虎门销烟》教学设计
一、教学内容
苏教版义务教学小学语文第7册《虎门销烟》。
二、教学目标
认知目标：能正确、流利并有感情地朗读课文。课文第二至五自然段具体述了虎门销烟的经过，并用生动的语言描述了群情激奋、大快人心的销烟场面。要反复朗读并于同学交流自己的独特感受，体会中国人民的激昂之情、豪壮气势。
能力目标：结合语境理解“咆哮、嚣张、销毁、欺辱”等词语。积累四字词语，如描述人多、场面壮观的“水泄不通、分外壮丽、男男女女、老老少少。”
情感目标：认识虎门销烟的伟大意义在于打击了侵略者，向全世界表明了中国人民是不可欺辱的！培养爱祖国、御外辱的精神和自觉抵御毒品的意义。
三、教材分析
这篇课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大意义，讴歌了中国人民爱祖国御侮的斗争精神，是一篇进行爱国主义教育的好教材。
课文共有6个自然段，是按事情的发展顺序记叙的。第一自然段交代了虎门销烟的时间；第二至五自然段具体叙述了虎门销烟的经过，并用生动的语言描写了群情激奋、大快人心的销烟场面；最后一个自然段段揭示了虎门销烟的伟大意义。
全文结构严谨，首尾照映，记叙清楚有序。课文重点是销烟的经过。在叙事的过程中，还不惜笔墨地描写了老百姓对这件事的强烈反响，从侧面反映了虎门销烟是顺平民意的正义之举，是显示中国人民伟大力量的爱国行动。
四、教学重点：学习课文能读懂课文，理解虎门销烟的主要经过。
五、教学难点：学习课文使学生懂得虎门销烟的伟大意义。
六、教学对象分析
学习这篇课文的学生年龄基本上是12岁左右的，该年龄阶段的学生对新鲜事物特别感兴趣，他们能够带着一份好奇心敢于“打破沙锅问到底”原则，真是“初生牛犊不怕虎”的特性啊！因为他们都具有一定的阅读能力和见识，所以就敢于质疑、创新和探索。不管用什么方法都想把问题弄个水落石出不可。而且，这篇课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示虎门销烟的伟大意义，歌颂了中国人民热爱祖国，不甘受欺侮的斗争精神，这样便引起学生的兴趣了。
七、教学策略
课文的教学，不但是要让学生了解课文内容，积累优美的语句，更应该从中懂得爱国主义精神。学习过程中，用语文的手段解决课文中遇到的问题，借此培养学生的语言能力。在本课中我将采取策略有多媒体导视、朗读、合作交流等环境下的充分感受刺激，在新时代的要求下学习，一定要营造出一种轻松愉悦的教学气氛，使学生成为学习的主人，教学的落脚点和着眼点，充分调动学生的学习积极性，在课文的教学中充分利用合作探究的方式，使学生的被动变为主动的形式去探索有关知识，最终能够进一步提高学生的语文综合素养。
八、教学过程
（一）复习检查。
1、播放《林则徐》片段。
2、听写词语。
（二）精读课文
1、观看《鸦片战争》一段
问：什么日子值得纪念？（不同寻常的日子，发生重大事件日子）
课文值得纪念的日子是什么？（1839年6月）
过渡：不同寻常在哪里？
2、朗读课文体会到什么？合作探究。
壮观虎门搭起礼台上彩旗林立隆重
场面来观看的人多
3、学习三——五自然段。
(1)这段主要讲什么？（生：虎门销烟的经过。）
(2)观看多媒体片断，同学们在课文中画出怎样销烟的句子。
（先……再……然后……）
（3）学生分组讨论在上台进行表演。
（4）在播放《林则徐》片段，让学生从“礼炮轰鸣、群情沸腾”等词语想象当时销烟场面，它是得民心顺民意的。
4、学习第6自然断。指导朗读，再听音乐朗读，让学生抓住“沉重地打击”“不可欺辱”中体会到虎门销烟的重大意义。
5、回顾全文。为什么说“1839年6月3日是中国历史上值得纪念的日子？”可以从多媒体体会时代背景、销烟的成果以及它的意义来说。
（三）指导复述课文。
1、方法：理清每一自然段的重点，看板书提示。
2、分组讨论，互相讲述和指正、补充。
（四）指导说话。
1、用“先……再……然后……”说话。
2、联想：生活当中有哪些事情可以用上以上步骤的。
（五）课堂小结。
同学们，了解虎门销烟这一震惊中外的壮举，我们心头难以平静。屈辱的历史，让我们心痛；不屈的抗争，让我们振奋。让我们铭记这段历史，铭记民族英雄林则徐为振兴祖国而奋斗。
（六）课堂作业。（多媒体演示）
林则徐一声令下，＿＿＿的虎门销烟开始了。只见一群群光着背梁、赤着双脚的工人，＿＿＿向灌满水的销烟池里＿＿＿下盐巴，＿＿＿把收缴来的鸦片＿＿＿如池浸泡半日，＿＿＿把一担担生石灰＿＿＿下去。
（1）这段主要写什么？
(2)表示先后的词语有＿＿＿＿＿＿。
(3)谁能用上表示先后的词语说一说。
教学反思
1、课文教学过程中能够做到读写一体化。这篇课文条理分明，重点突出，场面烘托描写到位，语言精练，生动形象。作者描写了虎门销烟的场面，显得更壮观、轰动：晴空万里，蓝天之下，碧海荡涤，绿树环绕的虎门寨格外壮丽，在这样风光的地方销烟，其意义非同寻常。海滩上云集的人群，更表现了百姓禁烟的愿望。“礼台”“彩旗”“朝服”等进一步渲染销烟场面的庄严隆重。这种浓墨重彩的场面描写，渲染了气势，为下文重点描写销烟经过，揭示销烟意义蓄了势，作了铺垫。由此可见，本文场面烘托到位是我们应该认真学习的写作方法。
2、利用多媒体理解课文背景，深入理解课文内容。18世纪，大量的中国人民开始吸食鸦片，大量的白银开始流入鸦片贩子的腰包，经常遇到一些面黄肌瘦、四肢无力的烟鬼卖儿卖女吸食鸦片，鸦片贸易给中国带来了巨大的灾难。面对此情此景，当时担任湖广总督的林则徐上书道光皇帝力主禁烟：“长此下去，国外无御敌之兵，内无充饷之银。”1838年12月，道光皇帝任命林则徐为钦差大臣，赴广州查禁鸦片。
3、在教学过程中运用合作探究的学习方式。在教学中，我始终尝试将“自主、合作、探究”的教学理念贯穿整堂课中。自读、自悟，说真话，抒真情，选择自己喜欢的方式学习，这就是自主；各抒已见，解人以困，虚心请教，平等对话，这就是合作；声情并茂地读，情真意切地说，设身处地地想，身体力行地做，这就是探究。《虎门销烟》思想内涵较为深刻，离学生生活也较遥远，要想引导学生读懂课文，感悟到其中的道理，确非易事。教学中，教师要立足于“从生活中来，到生活中去”这一“战略”高度，整个教学以精炼的问题串联起来，为学生生发了浩大的思维空间，学生才得以说真话，抒真情。使学生自主经历了一个“生活——读文——感受——实践”的过程，课堂始终充溢着浓浓的人文馨香。可是还存在不足之处是，没有给足够的时间指导学生有感情地朗读课文。
4、课文能够利用自然环境描写衬托现场氛围。文章在描写销烟当天的天气以及现场环境中写道：天气晴朗，碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。寥寥几笔，却透露出当时一种昂奋发之情和豪壮之气。利用多媒体教学，更加衬托出环境描写的气氛，这是叙文文章当中常用的一种方法。
5、课文教学中能够联系实际，渗透思想教育。在本课教学设计中，教师主要通过指导朗读，让学生感受当时场面的壮观，气势庞大，意义重大。通过质疑，使得学生与广大们生共鸣，拉近时代距离。通过资料的搜寻，进一步体会林则徐顶着困难，冒着危险，以国家民族的利益为重的可贵精神。整篇课文花时较多。理解透彻，使学生从文学和历史以及思想工作上都能得到收获。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3.用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4.认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学重点：
认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学难点：
认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教法学法：
自主探究
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1、扣图引题。
（1）出示雕像图。
（2）讨论下面问题：这幅图上画的是谁？谁知道林则徐是什么人？他曾经做过一件什么了不起的事？
（课前可让学生搜集资料，接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。）
2、板书课题，解题。
3、读了课文后你想知道什么？
二、初读课文
1、范读讨论。
（1）录音范读课文。
思考：事情发生在什么时间？什么地点？事情的大致经过怎样？
（2）读后讨论上述思考题。
2.自读课文。
要求
（1）轻声练读生字表上的字，读准字音。
（2）边读课文边画出生字组成的词语。（联系上下文或查字典理解词语的意思。）
（3）逐段读顺句子，读通课文。
3.试读课文
指名分段试读课文，师生共同纠正读错的地方。
三、指导写字
1、“泄、侮”按笔顺描红。
2、“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。
四、作业
抄写本课生字词。
