《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计

《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计

【教学目标】

　　1、认识并理解本课的生字、新词。

　　2、了解课文内容，初步感知内容和题目的关系，体会叶圣陶先生对文一丝不苟，对人平易真诚的品质，懂得学作文应学会做人的道理。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】

　　体会人物品格，学习修改作文的方法。

【课前准备】

　　肖复兴的生平资料和课文内容片断投影课件。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

　　1、板书课题，谈话：

　　　⑴　我们前面学过《爬山虎的脚》那篇课文，还记得那篇课文的作者是谁吗？（叶圣陶）今天我们要学的这篇课文是《那片绿绿的爬山虎》。你知道这篇课文的作者是谁吗？（肖复兴）怎么知道的？（从叶圣陶的批语中知道的）想知道肖复兴是什么人吗？放投影片，介绍肖复兴。

　　　⑵　看了课文题目你想知道什么？

　　　　　（我想知道这位作家笔下的爬山虎是否和我们以前学过的叶圣陶笔下的爬山虎一样；这篇课文又向我们介绍了爬山虎的一些什么情况……）

　　2、导入：

　　　　带着这些问题，我们来学习课文，看看课文到底写了些什么。

二、初读课文，了解大意

　　1、学生自学课文。

　　2、检查自学情况：

　　　⑴　读准字音，初步掌握生字新词。

　　　⑵　说说课文内容：

　　　　①　课文主要写了什么事？

　　　　　　（本文讲叶圣陶先生给“我”批改作文，并请我到他家做客，使“我”受益匪浅的事。）

　　　　②　读后有什么初步感受？

　　　　　　（感受到叶圣陶先生做事的一丝不苟，对人平易真诚的文品人品。）

三、细读课文，理解内容

　　1、提问：

　　　　课文介绍了你想知道的内容了吗？你有什么发现？（课文没有重点介绍爬山虎，而重点在写人的事。）可课文却以“那片绿绿的爬山虎”为题，知道为什么吗？为了弄清楚题目和内容的关系问题，我们还是先来理解课文所写的第一件事，看从这件事中我们会感受到什么。

　　2、学习课文1～3自然段：

　　　⑴　学生自由读这几个自然段,思考：这三个自然段主要写什么事？围绕这一件事，分别向我们介绍了哪些情况？

　　　⑵　回答以上问题。

　　　　　（写叶圣陶先生帮我修改作文的事。分别写了为什么帮我修改，是怎么修改的，以及“我”的感受。）

　　　⑶　再读课文，讨论：

　　　　　从这件事中，你感受到什么？是从哪些内容感受到的？（感受到叶圣陶做事一丝不苟，对人平易真诚的品格和作者感激敬佩叶圣陶的感情。）学生边回答问题，边进行感情朗读练习。显示投影课件：

　　　　　课件1：

　　　　我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓又绑上绷带的人一样。　

　　　　　课件2：

　　　　我真的从中受益非浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨：不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。　

　　　　　课件3：

　　　　我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中干受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。　

　　　　　课件4：

　　　　那时我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。