《长城》教学杂谈
【浙江省杭州市萧山区义桥镇第二小学 倪春华】
〖有效运用小学语文教材中插图的实践研究·插图激情，走进文本·结合插图，总结激情〗
我们在教学时不仅可以利用插图指导学生具体形象地理解课文内容，还可以用来总结课文，揭示课文的中心。
如在教学《长城》一课时，我知道学生看图后总结：看着这蜿蜒盘旋、气魄雄伟屹立于崇山峻岭上的长城，想起那些古代劳动人民是使用着怎样简陋的工具，又用着怎样的毅力来完成这一被称为“世界奇迹”的伟大工程，你想说点什么？由此让学生感受长城的气势，赞美我国古代劳动人
【安徽省亳州市蒙城县板桥镇白元小学 卢 伟】
〖反思性教学的有效途径·比较筛选──教前反思〗
这种类型的反思 主要是在课前的备课阶段，它 有助于发展教师的智慧技能。目前的备课有两种不良倾向：一是完全依赖自身已有经验，固步自封，教条化的思维方式使教师不注重反思自己的经验，照抄以往的教案；二是完全依赖他人现成的教案，忽视自身的实际和学生的实际。针对这两点，教师在备课时，可以充分利用自身的经验和优秀教案进行反思，使新的教学设计建立在一个充分反思的基础上，列出如下反思核查清单：
第一、自己在过去的教学中曾遇到过哪些问题？采取的什么策略和方法去解决的？其效果如何？
第二、他人的教学有什么可取可借鉴之处？其优点何在？你认为还存在哪些问题？理由是什么？
第三、根据目前所教班级学生的学力状况，在学习中可能会出现哪些新问题？你准备采取哪些策略和方法？
其一、如教《长城》这一课时，课文中出现的重点词语，如“垛子”“暸望口”“射口”，我只用自己的话说说是什么意思，在长城上的某个部位，忽视让学生自己去观察，这样学生才能明白过来，下一次再教《长城》这一课前，我首先就得想到这个问题，一定要让学生先自己去观察书中的插图所画出这些“事物”所在的位置，并让学生画出来，效果一定很好。
现在又可以采用以前的方法吗？好的可以保留，不好的需要改进。
